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浅谈数学教学中的“乐教乐学”

时间:2006-11-21栏目:数学论文

  浅谈数学教学中的“乐教乐学”
  
  大涌镇旗北小学 黄艳莺
  
  新课程改革,提倡学生在生活中学数学,在快乐中学数学。这就必须克服传统教学中空洞、呆板、说教式的教法,努力创造一种欢乐和谐的气氛。心理学研究表明:“学生在心情舒畅时,就会焕发出学习的热情,诱发求知欲望,激起创造的灵感。”所以,在教学过程中,以各种有声有色、生动有趣的教学手段去激发学生的情感,拨动学生的心弦,使他们的心灵发生教育者期待的变化,取得良好的教学效果。
  
  一、让学生在生动有趣的情景中学数学
  
  “找规律”是在学生已有知识的基础上的延续学习,主要是通过猜测、试验、推理等活动探索图形的循环排列规律,不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察、推理及归纳推理的能力,发现和欣赏数学美,运用数学去创造美的意识。教学中力求体现“主动参与,积极思考,合作发现,体验成功,和谐发展”的教学理念。从欣赏幼儿园墙面引出规律,让学生从图案中去找规律,激发兴趣,通过交流讨论,发现规律,再让学生发现规律后按规律画一画,并设计规律。让学生在交流中思考,在探究中发现,充分发挥学生的主体性。
  
  《数学课程标准》指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,然后围绕这一情景开展一系列的数学活动。”
  
  通过这一系列的情境活动,使学生自始致终饶有兴趣地参与活动,提出问题,分析问题,并通过自主探究和合作交流来解决问题。
  
  二、让学生游戏中学数学
  
  任何一个孩子都喜欢玩游戏,在游戏中既能培养孩子的动手操作能力,又能培养他们的逻辑思维。从中发现新的数学现象,调动他们的多种感观参与活动,促进创新思维的发展
  
  在《认识方向》教学中,我和同学们一起做了一个拍手游戏:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。刚才在同学们拍手时用到了哪些表示“方向”的词语?你还知道哪些表示方向的词语?从而引出课题“认识方向”.同学们在快乐的玩耍中开始了学习。又如:在《小数点位置移动引起小数大小变化》的教学中,我设置了这样一个游戏,五位同学拿着写有1、2、3、4和小数点的卡片,站成一排。一是老师发令“小数点向右移一位或向左移两位”,让同学观察其移动的位置对不对,及小数大小的变化情况。二是任何两名同学,一个移动小数点,一个说小数大小变化。三是学生说小数大小怎样变化,让“小数点”移动找位置,在游戏中,有一位同学把小数点向右移了一位,移到了数字最右边,认为自己错了,马上又向左移了两位,同学们都笑了,我在抓住这个契机,引导他们思考:小数点向右移到了数字的最右边,可以吗?为什么?小数点向右移一位再向左移两位,原数大小又有什么变化。同学们一下陷入了深思中,通过观察、比较和讨论他们找到了答案,从而突破了小数点通过连续两次移动引起小数大小的变化难关,培养了他们的逻辑思维能力,激发他们创新精神,同时也为课堂教学添了彩。使他们在愉快的游戏中创新了知识,体会到了成功的快乐。
  
  三、让学生在形象生动的比喻中学数学
  
  形象生动的“比喻”,不仅仅在语文教学中用得着,在数学教学中一样有着不可估量的魅力和作用。往往把一些难以理解的专业术语比喻成同学们熟悉的事物,深刻难懂的道理就变得浅显易懂,同时也活跃了课堂气氛,激发了他们的学习兴趣。
  
  在合作探索、发现规律这一教学环节中,我创设“开密码锁”、“地面装修”、“水果拼盘”三个生活情境让学生去发现身边的教学。所有的情景用“参观新房”这一主线串联,使学生在具有连续情节的情境带领下步步入胜,寻幽探奇。其中新课伊始,我没有将教材上墙面装饰图作为学生探究的第一材料,而是先以密码锁(只有图形顺序的变化,没有颜色的区别)切入,减少规律的纬度,旨在凸显重点,分散难点。
  
  四、让学生编儿歌或顺口溜学数学
  
  “儿歌”或“顺口溜”节奏鲜明,读起来朗朗上口,便于记忆,是同学们非常感兴趣的学习方式,在数学教学中,归纳方法要点或总结规律,让学生用编儿歌或顺口溜的方式加以归纳和总结,趣味无穷。
  
  在《量角》的数学中,量角的方法,有3个要点,顶点对中心,0刻度线对准一条边,看另一边在量角器的位置读数、读数中有个难点,到底内圈刻度还是外圈刻度,为了突出重点突破难点,我引导同学们根据这些要点编写儿歌。同学们的热情高涨,通过讨论,组织语言,写出了中心对顶点,0刻度对边边,0刻度在右边读内圈,0刻度在左边读外圈。这首顺口溜的编写丰富了枯燥的数学知识,提高了他们语言表达能力和归纳总结能力。
  
  快乐会使孩子们的生活充满色彩,快乐会使孩子们呼吸全新的空气,快乐会使孩子们脸上荡出灿烂的笑容,快乐会使孩子们稚嫩的心灵染上时代的迷人色彩。即然如此,每一位老师都以博大的胸襟和充满仁慈的爱心去对待每个孩子吧!给他们真正的快乐,赞许和赏识每一个孩子,珍爱他们的每一份自尊,让孩子们在愉悦中学习,在学习中快乐!

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