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如何减少低年级学生的计算错误

时间:2006-11-21栏目:数学论文

  如何减少低年级学生的计算错误
  
  计算教学在数学教学中起着承前启后的作用,小学低年级的计算看似简单,但对今后学习有着不可估量的铺垫作用。怎样让孩子们学好计算,尽量减少计算过程中的错误呢?我有以下体会:
  
  一、培养学生计算的兴趣。
  
  计算枯燥乏味,学生很容易产生厌倦情绪。俗话说:“兴趣是最好的老师”,因而,激发学生的计算兴趣是非常重要的。老师要改变学生的学习动机,使学生从“要我学”变成“我想学”.根据低年级学生好动、好胜心强的心理特点,采取以游戏、竞赛等多种训练方式,激发学生的学习兴趣,是每个学生都积极参与计算。
  
  二、培养学生良好的计算习惯。
  
  没有良好的计算习惯是学生计算错误的重要原因之一,因此养成良好的计算习惯是十分重要的。计算时,一定要严格要求学生做到以下几点:第一,看清数字和符号。有些学生在计算时不看清楚就下笔,如:把“3”写成“8”、“84”写成“48”、“十” 写成“一”,抄上一行窜到下一行。因而,做题前,先要完整地看清每个数字和每个符号,决不抄错题目,这是正确计算的前提。第二,书写认真,不潦草。第三,认真思考,确定运算步骤。第四,认真计算。低年级学生在计算时往往不是加法忘了进位,就是减法忘了退位,或加法当减法做,乘法当除法做。因而在确定运算步骤后,要认真地计算。第五,养成验算的好习惯。平时学生除了对规定的验算题目进行验算外,基本上不能自觉验算每一步,所以要强调学生算完每一步要及时“回头看”,检查是否正确,一步一回头,及时检查验算,及时纠正错误,保证计算的正确,做到每题必检查,每题必验算。
  
  三、 高度重视口算训练。
  
  《数学课程标准》中指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分”.只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。口算的速度和准确性直接影响笔算。低年级的最基本口算是100以内加减法和一位数乘法,我们必须采取形式多样的训练方法:如,采用开火车、找朋友、对口令、夺红旗、抢答、送信等游戏活动形式进行口算。持之以恒地坚持做到课前三分钟口算练习,为今后学习较复杂的运算打下扎实的基础。俗话说,要想练就一身过硬的本领,就必须得拳不离手、曲不离口,口算能力的培养也是如此。
  
  四、安排专门的改错课。
  
  学生初次练习时产生的错误,在教师的指导下比较容易纠正和克服,如果是多次重复的某种错误,特别是这种错误在头脑中已生根,则纠正起来就比较困难了。因此,教师要有针对性地把学生经常错的题目类似的题目作为典型错例与学生一起分析、交流。如在学习完两位数加一位数(进位)加法时,学生在计算36+5时,往往会出现这样的错误,36+5=31忘进位,或36+5=86,用十位上的3与5相加。针对这样多次出现的错误,安排了一次专门的改错课,要求学生先判断对错,再找出错误处,其次分析错误原因,然后改正。通过这样的集体“会诊”,达到了既“治病”又“防病”的目的。
  
  计算是人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。因此,在小学阶段,以养成教育为立足点,了解孩子不同年龄阶段的认知特点,以精心设计课堂教学为台阶,努力减少计算错误,形成一定的计算能力,是终身受益的事。

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