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德育需要善于发现

时间:2006-11-21栏目:数学论文

  德育需要善于发现
  
  内容摘要:教育是一门艺术,育人是一项创造性劳动。作为一名教育工作者,我们应该在工作中做有心人,善于观察,善于发现,善于用事实、用小节、用真情拨动学生心底那根积极向上的心弦,引发他们对自己行为的思索,这样,德育工作才会收获事半功倍的效果。本文结合自己的工作实际和小学阶段学生的特点,论述了善于发现在德育工作中的重要性和必要性,并以个人的善于发现案例,佐证了善于发现在德育工作的重要地位。
  
  德育的内涵定位于“价值”,价值是无法灌输的,它只能由个体在自我发展、自我建构的过程中获得,真正意义上的教育是自我教育。在我们的工作中,如何实现精心又不刻意,自然又不随意?本人认为,善于发现是一个重要途径。
  
  小学阶段的学生好奇心强,兴奋持续时间短,注意力容易分散,这就需要我们教育工作者有一双敏锐的眼睛和灵敏的耳朵,及时发现、不断捕捉他们的新动向和新进步,从他们的身上发现闪光点,用事件让孩子们从中受到感动,再从事件中感悟道理,实现“切实把德育做到学生心里去”的理想目的。本人的一次发现,让我真正体会到了善于发现在德育工作中的魅力和成功。
  
  那个早上,我和往常一样到教学楼里看看孩子们早读的情况,走到一年二班的教室时,我被教室里的情景吸引住了,站在教室的门口我看不到孩子们的脸,只看到60多本语文书美丽的封面,和从书上方露出的一个个小脑袋,朗朗的读书声向我飘来,多美的景象。正巧我带了相机,我赶紧把这一幕拍了下来。就在我想离开的瞬间,教室里的又一景象跃入了我的眼帘,那就是摆在窗台上的那一盆盆小小盆景,可爱的小花盆,美丽的小植物,和着那群天真活泼的小精灵,啊!好一派生机勃勃的景象,真是美极了。我又一次按动了快门,把这一切拍下来。课间操小结的时候我就把自己在早读课看到的和全校师生分享了,孩子们听得很认真,一年二班的孩子个个脸上都洋溢着被表扬的喜悦,相邻的两个班的孩子都齐刷刷向他们投去羡慕的目光。
  
  课间操刚结束几个孩子围上来说:“老师,把你刚才拍的照片给我们看看好吗?”……
  
  是啊,这么好的情景如果不给孩子们看就浪费了。可有什么途径能让想看的孩子都能看得到呢?这时,一个念头从我脑海里闪现——用最近学校新增的那块黑板开设一个专栏,把我在校园了看到的、听到的孩子们和老师们的点点滴滴都写出来、拍下来,放到栏目里和大家一起分享,名字就叫 “刘老师的观察”.
  
  于是我就把我在一年二班拍到的照片配上文字打印出来,孩子们读书的情景我配上“谁家的孩子这么认真读书啊?”窗台上的盆景我配上“教室里的春天真美丽”……首期图文并茂、形象生动的“刘老师的观察”诞生了。
  
  专栏的出现,一下吸引了不少老师和同学们的围观,引起了一阵不小的轰动。学生们的行为有了可喜的进步,也得到了老师的肯定。当我再到教室巡视的时候,发现大部分的班级,特别是低年级的班级早读课读书纪律都有了很大的进步,教室的窗台上也添上了星星点点的绿。老师说,这一招比起空洞的口头表扬好多了。听了老师的表扬,看到孩子们如此喜欢,我的心里甜滋滋的。没想到我这小专栏有如此大的作用,这就更增强了我办好栏目的信心。
  
  为了使专栏目更具吸引力,发挥更大的作用,一贯马大哈的我变得细心多了。细心观察、用心揣摩,把师生们的每一个精彩瞬间、每一点进步展现在我的专栏里。所以每一期作品的展出都会吸引老师和孩子们的关注,他们都很期待能在栏目里看到自己或者自己班的照片。有的班主任对我说:“刘老师太感谢你了,自从我们班上了你的栏目,孩子们的进步可大了,早读课,课间操也不用我时时跟在后面了。”也有的说:“刘老师,你到我们班拍一下吧,让孩子们高兴高兴,同时也给他们鼓励鼓励,让我们班的班风有所改进。”表现好的班级希望我看到,做得不够好的班级害怕我发现。因此,不管是早读、午读、课间操、眼保健操还是平时的课间活动,孩子们表现得都特别出色,有的小干部更是拿我来约束不听话的同学,“你们快点坐好,认真读书,待会刘老师来拍照了。”特别是我出了“校园小小美容师”“美丽的老师,可爱的孩子”“身边的榜样”“我是老师的小帮手”“我们的教室,可爱的家。” 等反映校风、学风和班风的作品后, 各班的小干部都发挥自己的聪明才智,积极协助老师做好班级的管理工作,把班级管理得整整有条。学校的学风、校风也有了不同程度的改变,
  
  一次不经意的发现,为我开辟了一条宽阔的校园德育工作新途径,让我更真切地体会到了用事实说话的魅力,同时也让我收获了德育工作的成功与快乐。发现是动力、发现是润滑剂。只要我们善于发现,德育工作就不再是空洞的理论说教,就会充满乐趣。就会真正实现 “把德育做到学生心里去”的理想目的。

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