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如何激发学生学习思想品德课的兴趣

时间:2006-11-23栏目:政治论文

  如何激发学生学习思想品德课的兴趣
  
  兴趣是最好的老师,是点燃智慧的火花,是探索智慧的动力。实践证明,当学生有强烈的学习欲望时,学习效果才会大大提高;当他们认为学习枯燥乏味甚至把学习当成是精神负担时,其思维就会受到压抑,学习效果往往不好。那么,思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣呢?笔者结合自己的教学实践谈几点看法。
  
  一、精心设计开头,导入新课
  
  人们常说:“好的开端往往是成功的一半。”精心设计教学开头,能吸引学生,使学生对课程学习产生兴趣,收到事半功倍的效果,顺利完成教学任务。因此,认真设计新课导入方法,激发学生的学习兴趣是十分必要的。在多年的教学实践中,我积极探索,大胆创新,摸索出一些独特的导入方法。如歌曲式导入法,一首好歌,其优美的旋律,不仅给人以美的享受,更能陶冶人的情操,使人展开丰富的想象。给学生耳目一新的感觉,能激发学生的学习兴趣,迅速集中学生的注意力,为新课的顺利进行奠定良好的基础。在讲党的基本路线时,播放歌曲《春天的故事》、《走进新时代》,听着熟悉的歌曲,学生情不自禁地合唱起来,在歌声中深深感受到改革开放给中国经济带来的发展机遇,从而激发学生的学习兴趣,为学好本课知识打下基础。在讲授“我国是统一的多民族国家”时,播放《五十六个民族五十六朵花》的歌曲,都达到了良好的教学效果。当然,导入新课的方法有很多,有时可根据课本的具体内容,充分利用书上的插图,通过学生看图、教师讲解自然导入新课;或者用一句名人名言、将一则幽默小故事导入新课;或者用一首诗、一幅漫画导入新课,也可在新课的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题,激发学生的求知欲,让学生更有目的地听课;还可以用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语,使它成为学生的焦点,增强学生的主动性和自觉性。总之,采取多种形式导入新课,是吸引学生注意力,激发学生学习兴趣的可行之法。
  
  二、改进教学方法,激发兴趣
  
  教学方法是实现教育目的、完成教学任务、提高教学效率的关键。在以往的教学中,由于教学方法单一、呆板,采用老师讲学生听,久而久之,造成学生厌学情绪,学生学习兴趣不高,变的被动、懒惰,教师上课也感到吃力、费劲。为激发学生学习的积极性、主动性,我充分地利用综合法教课。首先,我让学生预习课文,这一步要求不要太高,只需对教材有个大体了解,为了让预习落到实处,还可列出预习提纲,让学生带着问题看书、找答案。预习可布置下去让学生自己做,也可在讲课前3至5分钟的时间让学生当堂预习,这样老师在讲授时容易突破重点,学生也容易接受。对有些简单材料,采取让学生自学或抽同学朗读,然后还可适当地让学生议论、分析。然后教师归纳讲解得出结论。这样学生在学习中有一种投入感。最后,还要善于课堂小结。有了好的开头,还要有好的结尾,讲完新课后,进行简明扼要归纳总结,强调重难点,使学生头脑里再次出现学过的知识,以加深印象。根据需要,还可及时而有针对性地出几道题给学生练习,及时反馈,巩固所学知识。使学生第三次在大脑中重现所学过的知识,达到巩固的目的。这样的一堂课,学生感到轻松、愉快、有所调节。如讲“正确看待升学和就业”这一问题是,由于其内容与学生生活的联系较为密切,采用读议的方法,即先让学生阅读材料,然后教师再有针对性地提出有关问题,要求学生根据教材内容,并联系实际发表自己的见解,这样既统一思想,又掌握了知识。当然,教学方法是最具有灵活性、综合性和创造性的,教师在教学中采用何种教法,要具体问题具体分析,不能一概而论,千篇一律。
  
  三、创设情景,激发兴趣
  
  教学成效往往取决于能否增强学生的学习主动性,变“要我学”为“我愿学”.因此,在教学中教师要善于创设情景,将这种情景与课堂教学巧妙联系,有机地结合起来,借景抒情,借景发挥,刺激学生的想象力,让学生穿越时空,和老师一道去发现问题,轻松愉快地接受知识。这样,易于在学生中形成良好的学习氛围,能够激发学生的兴趣,调动学生的积极性,提高教学效果。如在学习“公民有受教育的权利和义务”一课时,不妨来个假设:假定班内张某某同学对学习无兴趣,准备辍学和亲戚一块做小买卖。其他同学不能眼看自己的同学中途辍学,要劝一劝张某某同学,看谁能劝说的有理有据。课堂教学围绕劝说张某某同学展开,学生把法律条文与身边的事例联系起来进行分析,在劝学中愉快地接受法律知识,增强了学生的法律意识,有利于提高学生分析现实问题、解决现实问题的能力。这样的法律常识课学生学起来生动,理解起来容易,运用起来实在。很简单的一个假设就能给学生创设一个学习法律的良好氛围,并激发了学生的学习兴趣,从而大大提高教学实效。
  
  四、借助电教手段,激发学习兴趣
  
  教学中,把电影、电视、录音、录像、电脑、光盘等现代化的电教媒体引入到思想品德课教学中,生动、形象、直观地展示给学生,从而加深学生对教材的理解,增强学生的兴趣,如在讲到“大力实施科教兴国战略”时,组织学生观看了“科教兴国战略”的纪实片和“神州七号”成功发射的图片资料,使学生认识到教育和科技的重要性,以及我国科技事业的辉煌成就。在讲到“改革开放”时,播放了有关深圳崛起的录像,使学生了解了改革开放给我国社会带来的巨大变化。为了使学生更好地把握教材,关心国家大事,在党的十七大召开之后,组织学生观看了相关的录像资料,帮助学生领会党的十七大精神,有利于学生在学习中把党的十七大精神同教材内容有机结合起来,从而激发学生的学习兴趣。
  
  五、利用幽默艺术,激发兴趣
  
  法国一位著名的演讲专家说过:“用幽默的方式说出严厉的真理比直截了当地提出更能为人们所接受。”在课堂教学中,适度开展“故事教学”,对激发学生的学习兴趣有非常好的效果。如在讲“开拓进取品质的来源”时,我利用教室以有的挂画,让学生讲述著名科学家爱因斯坦的故事,当讲述到爱因斯坦对科学的浓厚兴趣达到入迷、狂热程度的时候,我穿插了爱因斯坦常常忘记自己住处的趣事,不仅引起了学生的兴趣和好奇,而且让他们感到了科学家对科学的孜孜以求的态度。又如,在讲授“改革的作用”时,为了让学生了解家庭联产承包责任制的作用和意义,引用了两个对偶排比句:过去是“上工人喊人,下地人喊人,干活人看人,收工人撵人”,现在是“一年到晚不敲钟,从种到收不记,队长不在乱点兵,农民干活漫天星”.前后对比,入木三分,而且通俗幽默。学生在笑声中,领悟到农村经济体制改革的可喜变化,从而加深了他们对“改革激发了人们的积极性和主动性”的认识和理解。
  
  六、开辟好第二课堂,激发学习兴趣
  
  课外活动是思想品德课教学的重要辅助形式,是课堂教学的继续和补充,是整个思想品德课教学体系中不可缺少的有机组成部分。一堂好的政治课需要通过各式各样的课外活动,使学生广泛地吸收新知识、新信息,扩大知识面,使课堂知识得到拓宽和深化。如组织学生阅读报刊和组织学习经验交流会,组织知识竞赛、演讲比赛,成立学科兴趣小组,指导学生写小论文等。通过这些丰富多彩的课外活动,可以陶冶学生的情操,激发学生的学习兴趣,巩固、拓宽和深化课堂教学内容,锻炼和提高学生分析和解决问题的能力,有助于促使学生的知识向能力转化。在学习了“改革开放是强国之路”这部分内容后,我组织学生开展了调查家庭生活变化的社会实践,并安排部分学生在课堂上介绍调查的情况,让全体学生写出内心的感悟。从而激发了学生学习思想品德深的兴趣,又从中受到深刻的教育。
  
  总之,激发学生学习思想品德课兴趣的方法很多,教师在教学中根据不同的内容,选择不同的教学方法来调动学生的积极性,这样才能取得良好的教学效果。

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