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浅析当代农村初中学生思想品德教育的研究

时间:2006-11-23栏目:政治论文

  浅析当代农村初中学生思想品德教育的研究
  
  【摘要】农村初中学校教育发展的特殊性给农村初中学校思相品德工作提出了新课题,新形势下,出现了很多影响德育工作的消极方面,面对新问题,农村初中学校要进一步加强德育工作,本文主要描述了初中学生,尤其是农村中学生特点、中学生思想品德现状,并提出提高中学生思想品德教育的方法。
  
  【关键词】初中学生;思想品德;措施
  
  农村初中学生的思想品德要健康向上,与农民自身素质以及社会现实等诸多因素,农村初中学生身心和思想品德还存在不可忽视的问题,需要引起我们的高度重视的同时,也着实令人深思。
  
  一、中学生特点
  
  1.心理特点。初中生正是处于青春发育的重要时期,他们精力充沛、思想活跃,容易接受新生事物,喜欢结交朋友,易冲动,做事不计后果,特点如下:
  
  (1)逆反心理。随着青春期的到来,独立意识的增强,他们往往表现出十分明显的逆反心理。稍不如意,就不管青红皂白,与家长或老师顶嘴,情绪变得容易激动。
  
  (2)闭锁心理。青春期的中学生,愈发变得多愁善感,特别在意周围环境的变化;音容笑貌里多了几分矜持,内心的情感世界愈发丰富起来,不善于表达自己的真实想法。
  
  (3)独立心理。随着初中生身体的发育,他们迫切要求获得极大的自由空间。独立思考的愿望增强,感觉自己真的长大了,可以决定自己的事情。在生活和学习中,也表现为爱模仿大人,对成年人的事情逐渐感兴趣。
  
  2.思想动态。有人说,现在的学生是“对人不感激、对物不珍惜、对事不努力、对己不克制”的“四不”学生。随着对外开放的不断发展和全球化进程的日益深入,许多大众媒体只顾眼前利益,进行色情、暴力传播,或让青少年沉迷于网络游戏中,混淆现实与虚拟的界限,在某种程度上成为诱导青少年学生思想畸形,现实生活中不思进取,社会公德意识、责任意识淡薄,自律能力较差。加上社会腐败现象也会导致青少年思想苦闷和情绪消沉,容易造成道德“滑坡”和青少年犯罪等严重的问题。这些是学校和家长始终关心的问题。
  
  二、中学生思想品德现状
  
  1.价值观、人生观模糊不清,思想处于混乱状态。与城市相比,农村家庭对青少年学生的教育不够重视,生产观念、生活观念和消费观念相对落后,使部分农村中学生极端个人主义表现较为突出,拜金主义、享乐主义和个人英雄主义盛行,人生观、价值观出现错位,有时甚至产生道德错觉,思想处于混乱状态。
  
  2.缺少远大抱负。农民的观念结构深深地束缚着农民的行为;他们小富即安,小成则满的思想意识始终存在,甚至部分农民把自己的成功归于祖宗和神灵的保佑,而且我国农村大部分中学生在毕业以后就直接就业,由于他们接触社会范围较小,接触的知识程度不高,接触的人员看问题角度不够,表现为思想相对狭隘,看问题往往表现为“近视眼”的短期行为,对自己的前途感到迷茫和不知所措,缺乏没有远大抱负。
  
  3.思想品德课形同虚设。在农村初中,思想品德课几乎没有得到实在上的落实,因为思想品德虽然要参加中考,但是从七年级到九年级都是开卷考试,因此大多数的政治老师上了这门课,也只是停留在文字上。尽管七、八年级的思想品德课对学生的人生很有指导作用,但是在升学考试中考的内容九年级占的比例最重,所以七、八年级的思想品德课仍是只有形式,而没有实质的内容,能在考试中得点分就行了,至于九年级的那就得重视,除了课程计划上规定的课时外,还得补课。把书本的内容全部记熟。重记忆轻实践是当前思想品德课的一个特点。
  
  4.班会,这也是德育的主阵地,但你看农村初中学校的这些课怎么上的,语文老师是班主任就上语文,数学老师是班主任就上数学,或者就让学生们上自习,总觉得天天都在讲就没什么讲的了,校会也是做做形式,每次校会上讲的都是同样的话,没有新的语言,全是固定的格式。什么清洁卫生打扫彻底保持不好,什么注意安全,什么什么的,没有结合每周的情况讲身边的具体的东西。学生也不想听,老师不想讲可不得不讲。缺失当前新形势下的理想和现实的教育。重智育轻德育,班会校会有名无实。
  
  5.学校团组织是德育的一个重要内容,可是现在的团组织没有了那种先进的代表性,七年级入学后,部分成绩好的为队员,没有仪式,队员不知道队歌是什么,不晓得自己是先进。团组织几乎瘫痪的,很多只是有一个人是名义上的领导,不开展活动,如果到了九年级,叫班主任讲一讲,填个表就是团员了,不考虑学生是否在校的品德。在学生中缺失了对先锋队组织的向往之情。有形式无内容是当前团工作的一个特点。
  
  6.班主任的日常工作来看,因为他们都有本班的课,有教学任务和压力,所以对学生的品德教育就没有放在重要的位置上,在当前的形势下,他们只注意安全,只要安全不出问题就万事大吉了,不管学生的思想行为;再说班主任工作的考核也是安全一票否决的,即使其他工作做得再好,只要安全出了事,就不好了。学生的思想行为、班风、学风也不好考核呀。重管理轻教育,重安全管理轻行为培养是当前班主任工作的一个特点。
  
  现在德育工作成了有名无实的形式了,学校德育工作也就没有了实际效果。可是德育是学校工作的重要组成部分,也是学生成长过程中的必要课程,对学生全面发展,人格的形成,人生道路的方向起到决定作用。有人比喻说:身体不好是废品,学习不好是次品,品德不好是危险品。在德智体三个方面来说,德是最重要的。
  
  三、提高中学生思想品德教育的措施
  
  1.发挥好学校思想品德教育的主阵地功能。农村中学思想政治教育必须科学定位,注重全面性。在注重视政治教育的同时还要加强对中学生的思想教育和法制教育,全面提高中学生的思想政治素质。在思想政治教育内容上必须选准贴近农村实际的切入点。思想政治教育的内容要着眼于解放思想、转变观念;帮助中学生打破封建保守、不思进取的精神状态,增强市场意识、竞争观念和创新观念,使学生能够“知已知彼”.教育工作者要时刻把握时代脉搏,结合国家政策把鲜活的政治知识引进课堂。近年来政府推行的一系列的扶农、惠农政策,税费改革、退耕还林等一系列变革大事,引入政治课教学内容,积极引导和教育中学生。
  
  2.建立良好的师生关系。提高教师的综合素质。教师要加强自身品德修养,认真学习教育学理论和方法,以人格魅力和良好的师德去感染和吸引学生。课堂上充分调动学生积极性,提高互动性。教师既要做到成为学生学习上的良师,又要成为生活上的益友。教师在传授知识时,既要言传身教,又要做到“以人为本”,力求做到“一田为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”.日常生活中,师生互相尊重,在教学活动中教师要尊重每一位学生的人格和价值,承认学生个体间差异,不要搞一刀切。以鼓励激励为主,切不可讽刺挖苦,对有奇思妙想的学生以及富有创新精神的学生更要积极鼓励,不失时机地给予表扬,对生活上有困难的学生,教师应积极伸出友爱援助之手,在经济上或在精神上给予支持或鼓励,帮助他度过难关,在鼓励和激励的气氛中成长的学生,心情会非常愉悦,身心健康,学习态度端正,这对他们为人处世和保持乐观向上的精神至关重要。
  
  3.老师们要转变观念,把对学生的思想教育和品德的培养放在各项工作的首位。要转变重知识传授轻品德培养教育和心理疏导教育的观念。人们都明白一个道理:磨刀不误砍柴功。一个学生如果有了理想,有了吃苦耐劳的精神,他就会朝着既定的目标锲而不舍的奋斗,成绩自然会上去的;相反如果一个学生没有理想,没有吃苦耐劳的精神和良好的行为习惯,无论老师下多大的功夫也是白费,内因不起作用了,外因就更起不到作用,老师只能是推进剂。同时还要明白,学生德智体美劳等方面素质不是孤立的,他们是相互联系和相互影响的,如果只在一个方面下工夫,作用是不大的,甚至会造成学生全面素质的下滑,当然老师注重的那一方面也会下滑。也许有老师会说不好做这个工作,我想以活动为载体就好办了,确定好班的德育目标,根据目标设计活动,如班会课就可以设计以什么为主题的故事会、辩论会、读书活动等,学生有了成功的体验,他就有可能向着更高的目标去努力。班主任日常工作也可以有主题,如开展一些有益的活动,像乒乓球比赛、篮球赛、作文比赛、书法比赛,用这些活动来点据学生的心灵,也让不同层次的学生得到成功的体验,同时也增强了班集体的凝聚力,对形成良好的班风和学风起到极大的作用。思想品德课老师要结合实际来上,不能只是背到书上的文字,更重要的是要让同学们在生活中应用。有的学生背得全对,但实际上就全错。
  
  总之,在师生员工中要大力倡导“校兴我荣,校衰我耻”的荣辱观思想,让每个师生员工铭记学校

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