新形势下中职体育教学开展的困境及优化策略

新形势下中职体育教学开展的困境及优化策略

　　新形势下中职体育教学开展的困境及优化策略
　　
　　体育是学校教育的重要组成部分，尤其在素质教育环境下， 体育在培养学生的全面发展中起着重要作用，是一个民族强身健体的重要手段。当前，随着社会竞争的加剧，学生面临的升学压力越来越大，文化课得到了足够的重视，但却忽视了体育课程的重要地位。中职体育教学的现状更是不容乐观，中职教育在基础教育中占有重要地位，为我国人才培养体系的完善做出了重要贡献。中职体育教学任务是让学生掌握体育基础知识与技能，提高学生的身体素质，培养学生吃苦耐劳的协作精神等，促进学生的全面发展。新形势下，在“健康第一”“终身体育”等思想的引导下，学校体育教学得到了积极发展，在职业教育改革的背景下，中职体育教学的开展显出了积极的一面，但中职学校的体育教学没有得到足够的重视，不能满足中职生的学习要求。中职体育教学应根据中职体育教学的目的，制定具体的实施方案，体现职业性特色。本文主要从新形势下中职体育教学开展的困境入手，探讨中职体育教学的优化策略。
　　
　　一、新形势下中职体育教学开展的困境
　　
　　1.思想不够重视
　　
　　中职体育教学开展不佳的原因是多样的，体育教师自身需要承担一定的责任，但也不能否认社会大环境的影响，其中比较重要的是思想上对体育教学的开展不够重视。中职教育属于职业教育，主要培养的是技能型人才，这使得很多人认为中职学校的培养目标就是工人，只要让学生学会操作，掌握技能就行，其他方面不需要花费太多的时间和精力。体育教学收不到重视，有的还存在忽视体育工作的倾向，使得体育教学流于形式。体育活动经费得不到保障，缺乏开展体育活动的器材和设备，使一些体育教学或体育活动无法正常开展。中职学校注重专业技能课，不重视基础课，把专业课放在了重要地位，导致学生也认为体育课不重要，只要学好专业课就行了，所以学习积极性不高，上课不是迟到就是旷课。在这种情况下教师的积极性也会受到影响，激不起开展体育教学的热情，抱着混日子的态度工作，使得中职体育教学多是应付，应付领导，应付学生。这一切都表现出中职体育教学没有得到足够的重视，主要还是因为人们的思想观念没有转变过来，没有认识到体育教学的重要性，这阻碍了中职体育教学的顺利开展。
　　
　　2.教师素质不高
　　
　　教师是教育活动的组织者与实施者，是学生的人生导师，承担着学生全面发展的重任。教师不仅要传授知识，还要为人师表，教给学生做人的道理。一个国家的发展与社会的进步，离不开全民素质的提升，而教师在其中发挥着重要作用。当前，由于中职体育教学得不到足够的重视，导致体育教学设施不完善，体育教师素质参差不齐，无法满足体育教学的需要。甚至一些学校的体育教师没有专职的授课教师，由文化课教师兼职代课，这势必会影响到体育教学的质量。更为重要的是，新形势下新课改对教师提出了更高要求，一些教师的素质无法满足要求，这回影响到学生接受教育的效果。如果体育教师的专业过硬，拥有较强的运动技能，但道德素质低的话，也会影响到教学工作。一些教师认为新课改与体育教学无关，不少体育教师不愿意改变自己的工作现状，对体育教学的开展只是听之任之。随着新课改的推进，有一些体育教师也开始关注体育教学改革，并付诸到实践中。体育新课标指出要结合学生的特点因材施教，针对性的开展体育教学，为学生进入社会打下良好的身心基础。
　　
　　3.学生认识不足
　　
　　中职学生与普通高中学生的学习模式不同，中职生主要是学习专业技能，注重操作能力培养，文化课是基础课，是辅助课程。中职生没有升学压力，毕业后直接就业，面临着是就业压力，再加上学校对专业技能培养的重视，导致学生认为只要掌握相应的技能就行了，体育课等文化基础课学不学都行。所以体育课在中职学校里受不到学生的重视，学生对体育课缺乏认识。同时随着普通高校的扩招，很多学生选择读高中，上大学，这削减了职业学校的生源，一些觉得自己升学无望的学生不得已选择了职校，导致职校学生整体素质下降。他们对学习缺乏热情，对学习缺乏信心，认为只要熬到毕业就行了。在这样的心态下，对体育课也缺乏积极性，对体育课没兴趣，缺乏有厌学情绪。另外，现在的学生大都是独生子女，有着优裕的生活，从小娇生惯养，缺乏吃苦耐劳的精神。而体育课就是要培养学生不怕困难的精神，学生进入职校后，环境发生了变化，如果自理能力不强，受挫能力差，遇到困难不敢面对，很容易产生焦虑和自卑。尤其是体育课需要进行一定的体育活动，如果教师不及时引导，学生会对体育课产生反感情绪，久而久之就失去了学习的兴趣。因此中职体育教学不仅要培养学生的终身体育思想，还要提高学生的体育意识，加强学生对体育的认识，让学生了解到上好体育课的作用，促进学生身心的健康发展。
　　
　　4.体育教材滞后
　　
　　中职体育课授课大都是以班级授课为主，由于学生的特长、兴趣不同，教师在教材选择、备课等方面存在难题。随着社会的发展和课程改革的推进，学校体育教学也应该做出相应的调整，但中职学校体育教学还存在停滞不前的状态，跟不上时代发展的步伐，教学状况令人堪忧。中职体育教学的教材选择依旧墨守成规，还是老一套的教学内容，多以竞技项目为主，达标项目为辅，这样的教学内容阻碍了学校体育教学目的的实现，不利于学生身心素质的全面发展。目前， 中职学校用于体育教学的教材是非常复杂的，对教材的选择存在滞后、不科学现象，如果随意弄一套教材就上课，势必会影响到师生的积极性。这样中职体育课就没有突出职业性的特色，既无法增强学生的体质，也无法提高学生的综合素质。一直以来，中职体育教学没有跳出传统的教育观，体育中小学体育教材的衔接做得不够，并与社会体育发生了断层，忽视了学生毕业后的社会需求。

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