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新形势下中职体育教学开展的困境及优化策略

时间:2006-11-23栏目:体育论文

  新形势下中职体育教学开展的困境及优化策略
  
  体育是学校教育的重要组成部分,尤其在素质教育环境下, 体育在培养学生的全面发展中起着重要作用,是一个民族强身健体的重要手段。当前,随着社会竞争的加剧,学生面临的升学压力越来越大,文化课得到了足够的重视,但却忽视了体育课程的重要地位。中职体育教学的现状更是不容乐观,中职教育在基础教育中占有重要地位,为我国人才培养体系的完善做出了重要贡献。中职体育教学任务是让学生掌握体育基础知识与技能,提高学生的身体素质,培养学生吃苦耐劳的协作精神等,促进学生的全面发展。新形势下,在“健康第一”“终身体育”等思想的引导下,学校体育教学得到了积极发展,在职业教育改革的背景下,中职体育教学的开展显出了积极的一面,但中职学校的体育教学没有得到足够的重视,不能满足中职生的学习要求。中职体育教学应根据中职体育教学的目的,制定具体的实施方案,体现职业性特色。本文主要从新形势下中职体育教学开展的困境入手,探讨中职体育教学的优化策略。
  
  一、新形势下中职体育教学开展的困境
  
  1.思想不够重视
  
  中职体育教学开展不佳的原因是多样的,体育教师自身需要承担一定的责任,但也不能否认社会大环境的影响,其中比较重要的是思想上对体育教学的开展不够重视。中职教育属于职业教育,主要培养的是技能型人才,这使得很多人认为中职学校的培养目标就是工人,只要让学生学会操作,掌握技能就行,其他方面不需要花费太多的时间和精力。体育教学收不到重视,有的还存在忽视体育工作的倾向,使得体育教学流于形式。体育活动经费得不到保障,缺乏开展体育活动的器材和设备,使一些体育教学或体育活动无法正常开展。中职学校注重专业技能课,不重视基础课,把专业课放在了重要地位,导致学生也认为体育课不重要,只要学好专业课就行了,所以学习积极性不高,上课不是迟到就是旷课。在这种情况下教师的积极性也会受到影响,激不起开展体育教学的热情,抱着混日子的态度工作,使得中职体育教学多是应付,应付领导,应付学生。这一切都表现出中职体育教学没有得到足够的重视,主要还是因为人们的思想观念没有转变过来,没有认识到体育教学的重要性,这阻碍了中职体育教学的顺利开展。
  
  2.教师素质不高
  
  教师是教育活动的组织者与实施者,是学生的人生导师,承担着学生全面发展的重任。教师不仅要传授知识,还要为人师表,教给学生做人的道理。一个国家的发展与社会的进步,离不开全民素质的提升,而教师在其中发挥着重要作用。当前,由于中职体育教学得不到足够的重视,导致体育教学设施不完善,体育教师素质参差不齐,无法满足体育教学的需要。甚至一些学校的体育教师没有专职的授课教师,由文化课教师兼职代课,这势必会影响到体育教学的质量。更为重要的是,新形势下新课改对教师提出了更高要求,一些教师的素质无法满足要求,这回影响到学生接受教育的效果。如果体育教师的专业过硬,拥有较强的运动技能,但道德素质低的话,也会影响到教学工作。一些教师认为新课改与体育教学无关,不少体育教师不愿意改变自己的工作现状,对体育教学的开展只是听之任之。随着新课改的推进,有一些体育教师也开始关注体育教学改革,并付诸到实践中。体育新课标指出要结合学生的特点因材施教,针对性的开展体育教学,为学生进入社会打下良好的身心基础。
  
  3.学生认识不足
  
  中职学生与普通高中学生的学习模式不同,中职生主要是学习专业技能,注重操作能力培养,文化课是基础课,是辅助课程。中职生没有升学压力,毕业后直接就业,面临着是就业压力,再加上学校对专业技能培养的重视,导致学生认为只要掌握相应的技能就行了,体育课等文化基础课学不学都行。所以体育课在中职学校里受不到学生的重视,学生对体育课缺乏认识。同时随着普通高校的扩招,很多学生选择读高中,上大学,这削减了职业学校的生源,一些觉得自己升学无望的学生不得已选择了职校,导致职校学生整体素质下降。他们对学习缺乏热情,对学习缺乏信心,认为只要熬到毕业就行了。在这样的心态下,对体育课也缺乏积极性,对体育课没兴趣,缺乏有厌学情绪。另外,现在的学生大都是独生子女,有着优裕的生活,从小娇生惯养,缺乏吃苦耐劳的精神。而体育课就是要培养学生不怕困难的精神,学生进入职校后,环境发生了变化,如果自理能力不强,受挫能力差,遇到困难不敢面对,很容易产生焦虑和自卑。尤其是体育课需要进行一定的体育活动,如果教师不及时引导,学生会对体育课产生反感情绪,久而久之就失去了学习的兴趣。因此中职体育教学不仅要培养学生的终身体育思想,还要提高学生的体育意识,加强学生对体育的认识,让学生了解到上好体育课的作用,促进学生身心的健康发展。
  
  4.体育教材滞后
  
  中职体育课授课大都是以班级授课为主,由于学生的特长、兴趣不同,教师在教材选择、备课等方面存在难题。随着社会的发展和课程改革的推进,学校体育教学也应该做出相应的调整,但中职学校体育教学还存在停滞不前的状态,跟不上时代发展的步伐,教学状况令人堪忧。中职体育教学的教材选择依旧墨守成规,还是老一套的教学内容,多以竞技项目为主,达标项目为辅,这样的教学内容阻碍了学校体育教学目的的实现,不利于学生身心素质的全面发展。目前, 中职学校用于体育教学的教材是非常复杂的,对教材的选择存在滞后、不科学现象,如果随意弄一套教材就上课,势必会影响到师生的积极性。这样中职体育课就没有突出职业性的特色,既无法增强学生的体质,也无法提高学生的综合素质。一直以来,中职体育教学没有跳出传统的教育观,体育中小学体育教材的衔接做得不够,并与社会体育发生了断层,忽视了学生毕业后的社会需求。

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