您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 体育论文 >> 正文

谈体育课堂中讲解示范的五点要求

时间:2006-11-23栏目:体育论文

  谈体育课堂中讲解示范的五点要求
  
  摘 要:讲解示范是体育课堂中最基本、最常规的教学手段,也是衡量体育教学质量的关键因素之一。文章从体育教学的过程出发,以讲解示范在各个教学阶段不同的要求为话题展开讨论,旨在化解体育课堂中教与学之间存在的矛盾。
  
  关键词:体育课堂;教学阶段;讲解示范;运用要求
  
  中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2013)12-0032-01
  
  一、课前准备应做到:教材吃透、架构合理、要领求新
  
  课前准备时,教师首先要做好对教材和学生的全面分析,设计一整套合理的教学方案,不能虎头蛇尾、避重就轻,问题设计的针对性一定要强,依据教学实际情况,教师应对课堂中突发事件的处理做好充分合理的预设方案,以免面对各种教学问题时手忙脚乱、不知所措。课堂内容在教师的心目中要做到烂熟于心,吃透教材的每一个点,语言讲解设计上要突出新意,在讲解动作要领时,如果没有对其进行提炼和优化处理,讲解要领就会变成背诵要领,缺乏通俗性、形象性和生动性。如能将动作要领改编成“口诀”“顺口溜”“打油诗”等,使要领朗朗上口,便能有利于学生理解和掌握。
  
  二、教材新授应做到:全面具体、讲解明了、示范到位
  
  教材新授时,教师要给学生全面具体正确的动作示范,使他们有一个正确的动作表象,让学生明确上课所要学习的内容,激发学生的学习欲望。一个规范、熟练、优美、轻松的讲解示范可以使学生受到美的熏陶,产生跃跃欲试之感,减少或消除惧怕心理。相反,如果教师的示范不伦不类,学生学习效果就会大打折扣,所以在上课前必须多加磨练。必须着重提醒的是,这个阶段的讲解示范要求做到全面具体、循序渐进、简洁明了、示范到位。教师讲解的越烦琐,学生就越听不进去,越不容易理解和接受。为避免这类现象发生,教师的讲解可以根据教学的进度和学生掌握技术的情况,把一些较为复杂的技术理论分成几个技术环节,先易后难,由浅入深,循序渐进地去分析、讲解,这样学生容易听得懂、记得住。
  
  三、个别指导应做到:分析个案、正误对比、简明扼要
  
  个别指导时,教师要及时检查和发现个别学生的错误动作,主动分析学生该动作的症结所在,纠正错误时还需要做到边示范边讲解,正误对比、简明扼要,这样才有利于学生正确理解动作的含义,能更快地掌握动作要领。针对孤僻或有个性的学生,教师应分析其接受能力、理解程度、基本能力等个体差异,采用个别辅导或者分层辅导的方法进行,教师对这部分学生讲解时应特别注意自身的讲解礼仪、语速、语调、学困生的情绪、地点场合、自身的讲解策略,并且结合规范的示范演示,尊重和理解他们才能取得一定成效。
  
  四、知识巩固应做到:重难点结合、快慢相应、主次得当
  
  知识巩固时,当学生在练习到一定程度的时候,课堂中总会出现不少学生技术动作变形或者其他一些细节性错误,这个阶段属于学习提升最难的一个阶段,它会出现难以提升或者难以优化的动作过程。教师在这个时候必须重复动作示范并进行更细致的、有针对性的讲解,对于课堂中的重点和难点,教师需要正确的动作示范和准确的讲解,才可以有效地突破,以提高学生练习的目的性和实效性。
  
  五、课堂总结应做到:紧扣主题、框架清晰、例证充分
  
  课堂总结时,教师对课堂知识进行梳理,并不是简单地重复本节课学习了哪些知识点,而是重点在于指导学生进一步说出这些知识点能解决什么问题、怎样解决问题,在运用所学知识点时的难点是什么、易错点是什么等等。这样不仅能使学生理清本节课的知识脉络,掌握重点,突破难点,理解易错点,巩固内化知识,而且还能让学生养成认真总结归纳的良好学习习惯。但教师总结时一定要做好以下几个方面:第一要条理清楚,层次分明;第二要重难点突出、例证充分;第三要时间安排合理。而对于不同的知识,则可以有所侧重,不必千篇一律。只有灵活运用,巧妙利用,才会得心应手,增强课堂的感染力与亲和力。

下页更精彩:1 2 3 4 下一页