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鸟的天堂

时间:2007-3-28栏目:语文论文

教学目的: 

1、认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众多鸟纷飞的壮观景象,受到热爱大自然、热爱美的教育。 

2、学习本课描写景物静态和动态的方法。 

3、学会本课生字新词,练习用“陆续”“应接不暇”造句。 

4、有感情地朗读课文,背诵课文(从我们的船……美丽的南国的树。) 

教学重点: 

1、了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。 

2、学习静态和动态描写的方法。 

教学准备: 

录像、多媒体课件 

教学时间: 

2课时 

         第一课时 

教学目的: 

1、学会本课生字词 

2、了解课文内容,理清层次 

教学过程: 

一、导入: 

1、我们伟大的祖国地大物博,有许多游览胜地,它们有的是以种类繁多的游乐设备吸引众多的游客,有的则以绮丽的景观闻名遐尔。我们同学去过哪些自以为较好的地方?它以什么吸引你?是否听说过一处以“大榕树”而闻名的旅游胜地? 

2、同学介绍有关资料。 

3、今天,我们就一起来学习一篇介绍这棵大榕树的课文。(板书:鸟的天堂,齐读课题。) 

“天堂”是什么意思? 

“鸟的天堂”指什么? 

大榕树和天堂有什么关系? 

二、各自读文,思考: 

①、作者去了几次“鸟的天堂”? 

②、每次分别看到了什么景象?找出有关语句。 

③、每次看后分别有什么感受?请用“    ”划出语句。 

1、相互交流。 

2、集体交流。 

三、学习(1—4)小节 

1、指名读1—4小节,思考:写了什么? 

投影显示句子: 

“一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移动。” 

“三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。” 

品一品:哪些词用得好? 

“拨”、“移”让人感觉船行驶轻快,与下文的“没有一点波浪”相呼应。 

“声音像乐曲”写出了心情的愉快。 

四、质疑。 

五、布置作业: 

  

1、写出反义词 

热闹(    )    茂盛(    )    不可计数(    ) 

2、选词填空 

         似乎        几乎 

他高兴得(    )要跳起来了。 

(    )每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 

         陆续        继续 

我们(    )跳上一只船。 

我们(    )拍掌,树上就变得热闹了。 

3、在括号里填上恰当的词语。 

灿烂的(    )    茂盛的(    )    翠绿的(    ) 

平静的(    )    美丽的(    )    热闹的(    )                         

六、板书: 

  

           鸟的天堂    ——    大榕树 

划船游览 

第一次看到“鸟的天堂” 

第二次看到“鸟的天堂” 

留恋、赞美 

  

第二课时 

教学目的: 

1、学习作者两次经过鸟的天堂,看到了什么,体会大榕树的特点和鸟的特点。 

2、熟读及背诵7、8自然段。 

3、领会作者对大自然的喜爱之情。 

4、初步认识静态和动态描写。 

一、导入: 

1、今天这节课我们继续来学习《鸟的天堂》。(出示课件) 

2、通过上节课的学习,你了解了哪些内容?(学生自由说) 

学生说出“昨天是巴金的眼睛骗了他,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!” 

3、你读书真仔细,这篇课文最后的确是这样写的。 

课件出示,齐读这句话。 

昨天是我的眼睛骗了我,那骗之前倒底看到了什么呢?板书:大榕树 

二、学习5-9小节 

1、那我们就来看一下大榕树是什么样的。下面请同学们自由轻声地读5—9小节,读完后想一下榕树给你留下什么印象?(大) 

2、介绍资料:榕树占地约15亩,相当于300个办公室、150教室那么大。 

3、书上也是这么写的。课件出示:“真是一株大树。”指导朗读。 

4、那你从课文中是怎么读出来的? 

5、分析第7小节并指导朗读、背诵。 

6、榕树除了大,还给你留下什么印象?(美) 

7、其实作者的感受跟你们是一样的。课件出示:“这美丽的南国的树。”指导朗读。 

8、那课文中又是如何去体现榕树的美的? 

分析并指导。 

9、总结:是啊!这榕树枝繁叶茂,绿得多么可爱!一簇树叶堆在另一簇上面,密密层层的阳光照在翠绿的叶子上,反射出耀眼的光芒。一阵微风吹来,鲜亮的叶子一动一动,像在长呀长呀! 

10、范读、个别读、整体读。 

过渡:这么大、这么美的榕树

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