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教给学生预习方法,培养学生自学

时间:2007-3-29栏目:语文论文

教给学生预习方法,培养学生自学

一个美国心理学家说,未来社会的文盲不是目不识丁的人,而是不会自学和缺乏创造能力的人。新教学大纲指出:“要激发学生学习语文的兴趣,培养正确的学习态度和良好的学习习惯,指导他们掌握基本的语文学习方法,并鼓励他们采用适合自己方法学习,逐步提高他们的自学能力。”所以,小学教育是打基础阶段,应当重视培养学生的自学能力。自学能力的强弱,在相当程度上决定着获得知识的多少和取得成就的大小。语文的自学能力靠什么养成,怎样培养呢?语文自学能力的养成需要多种条件,其方法之一是让学生开动脑筋预习。下面就从预习着手这个角度。谈谈培养学生自学能力的一些看法。
一、 要加强对预习重要性的认识。
叶圣陶先生说过,要“养成学生阅读书籍的习惯”,就“非教他们预习不可”,“上课以前,学生要切实预习”,“预习一项规定为必须使学生实做的工作”,“预习的事项一一做完了,然后上课”。叶老之所以这样重视和强调预习,正是因为预习可以促使学生“开动脑筋”,提高自学能力。而且,学生预习以后。熟悉课文,上课时老师的“启发”, 就不会局限在枝节问题上。 对那些贯穿全文的线索,涉及整篇的要旨,可以重点点拨; 预习,是上好课的前提,是学生自己动手,动脑去了解课文的一个重要的学习方法,是学生学会读书,培养学生自学能力的必由之路。因此,必须增强对预习重要性的认识,使学生由被动到主动,由不自觉到自觉,由要我预习变成我要预习,从而形成良好的学习习惯。
二、 要教会学生使用预习符号。
    古人说“不动笔墨不读书”, 要求学生预习时手不离笔,随时勾画。翻开预习过的课本,应该看到学生在许多地方做了标记,字里行间写着不少如蚁小字。如果那位学生预习过的课本干干净净,找不到一个字,那么,可以说这位学生还没有学会预习。为了便于同学之间,师生之间的检查和交流。我在全班统一了阅读符号,并提出具体要求:
     生字生词           加囗号并释义
     重要词语           下加……或
     重要句子           下面     或
     疑问句子           下加?
     大段前标           一、二、三
     自然段前标         1 、2、3
     自然段中分层标致       或
     在预习过程中,学生只要能动眼、动手、动脑,熟悉使用预习符号,很快就会形成良好的阅读习惯。
三、 让学生掌握“六步预习法”
面对一篇篇课文,从哪里着手预习,有哪些步骤?就单篇课文学习的一般过程而言,可以让学生掌握“六步预习法”。
第一步:首先明确要求,抓住重点。先阅读“导读”“预习”。这些“导读”“预习”,是编者根据《教学大纲》要求,本单元教学目标而设置的本课学习要求,从写作背景、思想内容、写作特点和语言运用等方面,把要点提示出来,以帮助同学理解课文。这时,我们阅读全文有很大启发和帮助。做到了这一步,才能做到心中有数。
第二步:初读课文,了解大意。认真思考课文的题目、题意。按全班统一的符号边读边标出各自然段的段号,圈点出字词,找出认识的生字和理解的词语。速读一遍全文后,能讲出课文大意或主要情节。这样会增强学生的阅读能力。
第三步:查工具书,理解字词。对文中的疑难字词,用符号标出,查工具书法辨析、联系上下文理解字义,词义。
第四步:试分段落,思考质疑。根据自己对课文内容的大体了解,试着划分段落和层次,思考段意和层意。还要熟读课文,多问几个为什么,标出疑点,以便在听课时有的放矢,或提出质疑。
第五步:瞻前顾后,揣摩练习。每篇课文后都设计了练习题,预习时可联系前面的预习提示,思考这些练习。这些练习薄是课文知识训练的重点,编者重在基础知识、语言能力的训练上培养灵活。运用知识能力。通过训练,可以熟悉各种题型,掌握一些解题思路和方法。
第六步:重点朗读,反复吟诵。有些课文,如:诗词优美散文或要求背诵的文段,在速读后,可重点选取一些文段朗读,或吟诵。有时通过有声的朗读,会收到突悟效果。长期训练,更会增强语感能力。
以上六步,不一定截然分开,在预习中,可灵活掌握,完成这些步骤,对预习课文必有好处。
四、 要对预习结果及时反馈。
美国著名专家H西蒙说:“只有当学习者知道学习的结果如何时,才能发生学习兴趣”。教师要及时了解预习结果,对学生预习做出一定的评价,让学生及时了解自己掌握的知识情况,明确在老师讲授时看书应特别注意的地方。教师了解预习结果,可以三方面考虑:1、课堂上学生预习时,教师在教室内巡视,随时查看,了解预习情况。2、上课前将预习本子收上来查阅情况,了解预习的深浅度。反馈贵在及时,最好在当堂,当天给予评价,以上学生记忆最鲜明,希望知道结果的心情最迫切,趁热打铁,容易奏效。
古人云:“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。”只要我们从预习着手,教给学生预习的方法,师生配合,持之以恒,坚持不懈,必将有助于学生自学能力,及语文整体素质的提高。

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