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两字三言实现“教育”革命

时间:2007-3-29栏目:语文论文

        两字三言实现“教育”革命                 张广照      我之所以对“教育”加上引号,是因为人们把上学叫作“受教育”,办学校是办“教育”,是错误的,也是一切弊端的根源。教育顾名思义就是教导训诫,居高临下不平等单向灌输的,因而中国的教育是世界上最好的,教育就要这样搞,就要这样管学生整家长,问题是别国的学校不是“教育”人而是培训人(请人们查查英美人词典中education这个词的原意,它第一和主要的决不是什么“教育”),为人的学习服务的。我们也这样的话,今天所说的多数问题也就解决了。所以事情不是教育革命而是革教育的命(详见拙作《革教育的命——知识创新沉思录》)不过既然大家都把办学校叫办教育我也这样称呼它吧。      教育问题多多,改革似乎很难。其实世界上的事物、真理、科学的本质都是极其简单的,爱因斯坦有学问吧,可他的相对论就是一个很简单的公式,他认为简单性是世界的原则之一。如果不能用简单的语言把事情说明白,这要么就是还没有理解问题想清楚,要么就是故弄玄虚有意回避问题。把复杂问题简单化深入浅出是学问,把简单问题复杂化不要学问只要权力就行了。真传一张纸,假传万卷书嘛,人间的事都是人为造成的,哪有那么复杂!现在教育的问题和改革被说得复杂至极肯定是没有说到点子上。中国的教育根本问题有三个:一是学得虚不实用,学非所用用非所学;二是学得死缺乏创新精神,中国的学生最聪明最勤奋教材最深但是却非常缺乏创新精神和能力;三是现在上学代价高昂而使群众不堪其负;而实际上只要两个字最多三句话就足以解决这个问题。两个字就是民办,打破垄断,这是最根本的。具体地说就是三句话。     第一句话是自古“学在民间道在山林”,要打破垄断放手让民间办学,国家由办学转变为只为办学服务。这是从办(教)学主体上讲。大家知道计划经济下的官工官农官商是如何打破的吗?不就是变计划经济为市场经济,变国家办工业办农业办商业包揽一切为让企业让农民让商家来办,国家只为此提供服务和管理(当然还有待改进)吗?工业农业商业不是比过去好得多吗?官学同样要用如此办法打破!修长城放卫星这是任何学者都做不到的而只有国家才能做到,而发明创新则从古自今都是民间都是在自由的环境下实现的。别国的诺贝尔奖大概也没有几个是国家课题吧!学校、办学是最没有科技含量但又是最高科技的行业,它传承知识没什么科技含量和难度,而培养突破能力实现知识创新则又是最高科技的东西!让民间来办加强服务没有任何风险和问题,要比管工业农业商业简单容易效益高!估计哈佛大学、牛津大学都不是由政府任命为“重点大学” 、执行“规定课程”而名扬天下,相反它一直就是这样做这样教有成果而闻名的。放手让民间办学,国家很好地为人民的学习服务(而不是教育人民),在十三亿人的中国大地上出世界一流的大学,诺贝尔奖获得者根本不在话下!中国人口是美国的五六倍,而成果可以是它的五六十倍!因为量的差别必然导致质的差别!     第二句话是学校不要教“御龙术”“屠龙术”而要教“御马术”“杀猪术”,这是从教学内容上讲。世界上有没有龙还很难说,有的话中国三五个人学杀学御就行了,绝大多数人还是要学御马和杀猪。中国的教材可能是世界上最深的,我们还可以把它变得更深,让全国人民都来研究哥德巴赫猜想这颗“数学王冠上的明珠”我也能说出不少理由啊!能这样吗?要说现在学校教的全是没用的东西不对,但是可以大大精简却是肯定的。现有内容至少可以压缩一半,而社会实践需要人民群众需要的内容则要大大地丰富和充实。不能像现在这样学校有什么教什么,想教什么教什么,而应当是社会和群众需要学什么教什么!第三句话是教师要变“智者”为“爱智者”,变“教师爷”为引导者,变灌输式为引领式,鸭子应该放养而不应该喂养。这是从教学方法上讲。西方哲学和教学的转变是从苏格拉底开始的,他不像先前的哲学家那样自称“智者”而是“智慧爱好者”,它变灌输传授式为精神助产术(education的引导之意即来自于此),把学生的学习过程变成创造过程,而中国的孔子从而今天的教师还不过是停留在“传道授业解惑”式的智者水平罢了!在大自然中,圈养的鸭子如何同放养的鸭子竞争?中国的学校根本用不着学现在的这样一些知识,就是学有用的知识也要改变方法,这样师生的平等意识、创新精神和能力也就不成问题了!而在这些问题中,打破垄断,还学于民,让人民成为知识文化和学习(而不是教育)的主人是根本的一条!官学误国误民害死人,说真的某些管理者,除了作威作福以权谋私他们什么本事都不会;某些专家,除了装腔作势故弄玄虚他们什么学问都没有。可悲啊!打破垄断于国于民甚至于这些人都有利!(作者为北京装甲兵工程学院哲学教官,0819zhang@163.com,并参见拙作《革教育的命》,《学习革命论》《重新认识汉语,实现识字革命》,《汉语是世界上最好学的语言》等论文)

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