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紧扣重点训练到位

时间:2007-3-29栏目:语文论文

[作者]  邓诗霞

[内容]

 

这篇课文的教学重点是理解周恩来同志在飞机遇险时的动作、语言,领会他临危不惧、舍己为人的优秀品质,练习按提示给课文分段。教学本课,应紧扣这一重点,落实语言训练,既指导学生读懂课文的主要内容,学习周恩来同志的高尚品德,又指导学生理解课文是怎样具体地表现周恩来同志的优秀品质,并进行分段及在自然段中分层的训练。可设如下步骤:

一、扣题目,初读课文先简介周恩来同志的事迹及本课的有关资料,激发学生对周恩来同志的崇敬心情,再扣题设问,引导读文,使学生了解课文大体内容。

1.看到这个课题你想知道什么?(飞机遇到什么危险?飞机遇险时发生了什么事情,最后怎么样?) 2.自学课文,拼读生字词,想想课文写了一件什么事情?

3.检查自学情况:①认读生字词。②指名朗读课文。③说说课文讲了一件什么事情?

二、抓联系,指导分层教学第二自然段,应抓住句子间的联系,指导学生进行分层的训练。

1.轻声读课文,想一想这个自然段主要讲了什么情况?

2.指导分层:①直接写飞机遇险的是哪几句话?②开头两句话讲什么?③最后一句话讲什么、④这一自然段可以分成几层?

3.着重学习第二层:①指名读这层课文。②飞机遇险的原因是什?从哪里看出险情越来越严重?③这四句话是按什么顺序写的?这几个句子的顺序能不能调换、为什么?④齐读这四句话。

4.按三个层次分组轮读课文。

三、作比较,理解内容第三、四自然段是课文的重点内容,应着力在指导学生“正确理解课文的主要内容,体会思想感情”和“指导学生理解语言文字是怎样表达思想感情”两方面下功夫。

1.默读这两个自然段,想一想在飞机遇到危险时周恩来同志怎样做?

2.大家正忙着,小女孩为什么哭了?没有降落伞会怎么样?指名读有关语句。

3.周恩来同志听到女孩的哭声,是怎样做的?怎样说的,再读课文,画出有关语句,然后交流。

4.大家都要把自己的伞包让给周恩来同志,他是怎么说的,为什么用命令的口吻?

5.比较下面每组两个句子有什么不同。

①a周恩来同志站起来,从摇摆不定的机舱一头,走到小女孩面前。b周恩来同志立刻站起来,从摇摆不定的机舱一头,几步跨到小女孩面前。

②a周恩来同志解下自己的伞包给小杨眉背上。b周恩来同志马上解下自己的伞包给小杨眉背上。

③a周恩来同志说:“不要管我!大家要沉着,不要慌张……”b周恩来同志用命令的口吻说:“不要管我!大家要沉着,不要慌张……”通过比较,学生深刻地理解了句子中加点的词语,准确地表现了周恩来同志在生与死的考验面前,动作迅速,心情急切,毫不犹豫地把生的希望让给别人的崇高精神。

教学第五自然段,可与第二自然段第二层(写飞机遇险的句子)作比较,体会飞机怎样逐步脱离危险。

四、给提示,练习分段讲读完课文,学生对课文内容已有相当的理解,在此基础上进行分段训练,以巩固、运用第二组课文的重点训练项目,又加深对课文的理解。

1.默读课文,认真想一想课文是按照什么顺序来写的。

2.按照“思考·练习”3的提示给课文分段。

3.第三、四自然段为什么合并为一段?

五、练朗读,体会感情朗读是理解内容体会感情的重要手段。本课的教学,除了在讲读过程中适时进行朗读、默读的训练,还应在讲读完全文之后,继续进行有感情地朗读课文的指导。如读描写飞机遇险的部分,句子间的联系紧密,反映的情况一步比一步严重,朗读时句间的停顿稍短些,并可逐步加快速度。周恩来同志用命令的口吻说的话,饱含着他对大家的爱,不能读得严厉生硬,应读出坚决、沉着而又关切的语气。学生通过有感情地朗读课文,能再次从周恩来同志的言行中受到深深的感染和教育。

 

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