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改革教学方法 提高课堂教学质量

时间:2007-3-29栏目:语文论文

[作者]  苏晓江

[内容] 

在课堂教学中,常见到一些老师只知一味照本宣科,教学方法单一,缺乏变化。究其原因,一是由于他们不善于运用多种教学方法,把课本知识讲解清楚;二是由于他们不注意学习,知识陈旧,只好重复书本内容。这种现象如果不加以纠正,长期下去,就必然会挫伤学生的学习积极性,影响课堂教学效果。克服教法单一的办法很多,现结合教学实践谈几点体会。

一是深化、补充教学内容。

从某种意义上说,教材毕竟只是教学内容的“提纲”,它对问题的阐述不可能详尽具体,有些只侧重某一个方面。因此,在授课过程中需要对教材内容加以深化和补充,使之更趋完善,才能真正达到“授业解惑”的目的。深化、补充教材内容又分为纵向开拓和横向展开两个方面。纵向开拓就是要深入剖析教材内容,精辟论述某些观点,以加深学生对知识的理解。讲课有无深度,是检验课堂教学质量的重要标准之一。横向展开就是指老师讲课要“放得开”,思路要宽,角度要活,必要时应旁征博引,加以发挥。课堂教学最忌只列条条,把丰富的教学内容变成纯粹的注释手段。课堂教学应做到既有深度,又有广度。

二是介绍不同的学术观点,以培养学生的辨别能力。

在教学过程中,要根据需要引入与书中内容有关的新材料、新观点和新的研究动向,作为对书中内容的补充,供学生参考借鉴。如在对文学作品思想意义的认识上,历来容易出现分歧,这种情况在语文教材中也不鲜见,如关于鲁迅小说《药》的主题,就存在着多种不同的看法,如“亲子之爱”、“怀念革命先烈”等,教学时也可把这些不同观点介绍给学生,使学生在接受一家之言的同时也对其他观点有所了解。这种引进不同观点的做法,不仅可以丰富学生的知识,还可以为学生提供思考辨析各种意见的机会,从而开启学生的智慧,培养学生的辨别能力。需要注意的是,老师在介绍不同观点和有关知识时,应作必要的分析,对学生作正确的引导。

三是举例论证。

举例不仅有利于说明问题,而且有利于充实课堂内容,提高学生兴趣,活跃课堂气氛。举例应把握三点:第一,例子要新颖。举例要着眼一个“新”字。首先内容要新,要避免引用那些人们已反复引用过的例子。其次,切入角度要新,如关于“春风又绿江南岸”的炼字故事,用来说明如何修改文章已落俗套,但换个角度,用其中的“绿”来说明想象在写作中的作用,就颇具新意。第二,例子要丰富。丰富的实例,可使课堂教学变得充实而生动,能有效地改变由照本宣科所造成的沉闷状况。学生之所以欢迎插有大量精彩实例的课,除了它在内容表述上有通俗明白的优点外,五光十色的外来信息带给人们精神上的愉悦感和满足感,也是一个不容忽视的因素。第三,举例要适当,要紧扣所述问题。那种不着边际的例子,看似热闹,实则大大降低了课堂教学的质量。

四是教学时要以点带面,突出重点。

“点”指重点内容,也包括难点。面面俱到的教学方法的一个最大缺点就是不分轻重,照本宣科,这种诵经式的授课方式,极易破坏学生的学习情绪。而以点带面正好与之相反,能突出重点,在强调重点的前提下展开其他内容。这种方法的优点,首先在于能够围绕中心深化教学内容,克服那种由于面面俱到而造成的讲授不深入的弊端。如以小说的讲解为例,学习小说应将重点放在对人物形象以及人与人之间关系的理解上,因为人的思想、情感及相互间的关系,是社会各种政治、经济因素的一面折射镜,尤其是鲁迅的小说,不分析人物及人物之间的联系,就难以理解造成人物命运的深刻社会原因;只有分析人物形象及人与人之间的关系,小说的主题才能充分显现出来。那种把力量平均用在分析段落大意和总结主题思想上的做法,是很难使学生对课文内容有真正深刻的理解的。

综上所述,要彻底改革单一、陈旧的教学方法,提高课堂教学质量,需要老师具备扎实的教学功底、丰富的知识、较强的思维能力和灵活多样的授课方式。这不仅仅是一个方法问题,更是一个提高教师自身素质的问题。

 

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