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新教材,新教法

时间:2007-3-29栏目:语文论文

为有关运动会的材料很多:有开幕式、闭幕式、广播操,各项比赛等各种材料。如果没有确定中心思想,又没有列提纲,就很容易写成流水帐式的作文。写记叙文是这样,写其他体裁的作文也是这样。明确了题意,确定了中心,列出了提纲,选好了材料,就可以进行第三步的工作。

    第三步是把精选过的矿石,放进熔炉冶炼,方成铁成钢。学生写作文,也要把所选的题材,经过自己头脑的思维,组织成一篇作文来表情达意,来反映生活。语文教师要指导学生写出读者喜闻乐见的好作文,势必结合生活。生活是丰富多彩的,反映生活的作文也应该是丰富多彩的。作文就是要准确、生动、形象地反映社会生活。九年义务教育语文教材中的课文,都是能正确地反映生活的。无论是在思想方面,还是在写作技巧方面,都可以让学生学习和模仿的。第一册语文练习中,就有大量的仿写练习,所以指导学生写作,先从模仿开始,再由模仿写作发展到创造写作。模仿是创造的基础,创造是模仿的发展和提高。

    模仿训练,可以从不同角度操作。从训练方式来讲,可以仿写句子、片断和全文;其中的每一种训练方式,又可分为仿写内容和仿写表现形式两类。语文课本中的文章,无论是内容和表现形式,都是完美的,都是可以供学生模仿的。

    孔子说:“温故而知新,可以为师矣。”这句话的意思是说:温习了旧的知识,又进而知道了新的知识,凭着这一点就可以当老师了。在指导学生阅读课文时,遇到比较精彩的语段,我都要求学生利用早读课反复温习,通过温习理解语段的内容,掌握其中的表现形式。在讲完《从百草园到三味书屋》这篇课文之后,我要求学生利用早自习温习背诵其中精彩的语段,模仿鲁迅的写作方法来描写景物和人物。例如,叫学生温习描写百草园的语段:“不必说碧绿的菜畦……色味比桑椹要好得远。”这个语段具体形象地描绘了百草园的景物,语言生动、词语搭配恰当,关联词用得巧妙,还用了排比句,读起来十分顺口,读者看了这段文章,仿佛亲临其景,令人赏心悦目。我要求学生模仿以上的语段写校园的景物。有一位学生在作文中写道:“校园的景色美如画,不必说鲜红的国旗,宽阔的大操场,高大的教学楼;也不必说黄莺站在高大的梧桐树上歌唱,白色的和平鸽在房顶上咕咕地欢叫,肥大的草鱼和金鲤鱼在池塘里游泳跳跃;单是观赏果园是鲜花硕果,也令人乐而忘返。校园是我读书、生活的乐园,我爱校园里的一草一木。”学生通过学习鲁迅先生的文章,又仔细地观察了校园的景物,向大脑输入了大量的信息,这些信息通过大脑的思考、重新排列、组合,写出能正确反映生活的作文,输出信息。

    课文中有许多知识可以供学生模仿。在描写人物的外貌方面和语言动作方面,在写动物的外形和动作方面,在语法修辞方面……语文教师可以有目的、有计划地叫学生温习知识,模仿某一方面的写作方法去训练学生的写作能力。在阅读阿累同志写的《一面》这篇文章时,我引导学生阅读作者描写鲁迅先生外貌的语句,写身边所见到的老师、同学或亲友。学习朱自清先生写的《春》之后,叫学生写《龙岩之春》。学习老舍先生写的《济南的冬天》之后,叫学生写《家乡的冬天》。模仿的形式和方法很多;可以仿写、改写、续写……例如把《木兰诗》改写成夹叙夹议的记叙文。以《冰心与小姑娘在重庆重逢》续写《小柑灯》……在指导学生模仿写作方面,许多语文教师都介绍了这方面的经验,这里就不再多讲。下面谈谈关于创造写作的想法和做法。

    毛泽东同志说过:“人类总得不断地总结经验,有所发现,有所发明,有所前进。”语文教师在写作教学中,不仅要培养学生的模仿能力,还要培养学生的创造思维能力。要引导学生写出有新意有创见的作文。

    人们使用工具要用新式的,吃肉要吃新鲜的,看文章要看新颖有独创性的。南宋叶绍翁写的《游园绝句》:“满园春色关不住,一枝红杏出墙来。”这两句诗立意新颖,形象鲜明,成为脍炙人口的有名佳句。学生写作也要“红杏出墙”,写出新颖的有独创性的作文。

    我在作文教学中十分重视引导学生写新颖的有独创性的作文。社会生活随着社会的前进变化;景物也随着时间的推移而改变;世间万物的形象也是随着时间的推移而变化。现代的教师,不再是解放前作家笔下的那种穿着长衫的只会教书的文人。他们的服装,他们的教学态度和方法,他们的语言和动作都与从前不同。现代的“车夫”也不像骆驼祥子那样拉着人力车的只会卖苦力的“车夫”,大部分用摩托车、出租车载客;现代的农民,也不像闰土和祥林嫂;现代的军人、商人和学生,他们在各方面都和以前大不相同。语文教师要引导学生写出具有现代特点和新人新事新景物。

    在操作过程中,教师可以出些新题目,指导学生用新的表现形式写新的内容。比如写说明文,现在很多家庭都有了电视机、高压锅、电饭煲,有的家庭还有电冰箱和电话机。有的学生还有小霸王学习机。教师可以布置学生写《怎样使用高压锅》之类的说明文。写记叙文,可以叫学生写《家乡新貌》之类的作文。写议论文,可以学习刘心武写的《起点之美》和岑桑写的《失败是个未知数》等文章,写出立意新颖,有人生哲理的作文。

    上个学期,我校举办《学校新风貌》演讲会。我布置学生写作。刚开始时,学生无从下手。我启发学生说:“生活是写作的源泉,学校的生活是丰富多彩的。这次作文要抓住‘新’字,调查学校目前的状况,了解以前的情况,进行对比,找出新人新事新风尚。”在我的启发之下,学生们仔细地观察班级和学校的现状,了解以前的情况。发现了学校的变化:从前学校有四多:一、早退、迟到旷课的人多;二、打架、抽烟的人多;三、偷东西的现象多;四、破坏公物的现象多。现在,由于学校开展了创四无活动,也出现了四多:①出勤好的人多;②勤奋读书的人多;③成绩好的人增多;④助人为乐做好事的人增多。他们还观察了学校的领导和老师的情况。认为学校面貌的变化,是与领导和老师的变化分不开的。领导每天下班检查工作,班主任和科任老师轮流下班督修。老师比以前更加负责任了。我校学生在参加奥林匹克学科比赛中,有的同学获得省级三等奖,这与辅导老师是分不开的。有的学生发现火烧山,奋不顾身地参加灭火,保护了森林。这是与老师的培养教育分不开的。学生在写作文中能把这种情况反映出来。我所教的班是初一的学生,在参加演讲比赛时有三个人获奖。有一位获奖学生在周记中写道:“我这次能获得演讲比赛一等奖,是与老师平时的培养分不开的,老师指导我们读书,引导我们观察生活,指导我们写作,使我们提高了阅读能力,提高了观察能力和写作能力,所以这次参赛稳操胜券。”

    从学生的反映来看,从初一教学的效果来看,我的这些教学方法是初见成效的。我今后还要继续采用这种方法,并且在摸索中不断加以完善,以求进一步提高教学质量。

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