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《延安,我把你追寻》教学实录及评析

时间:2007-3-29栏目:语文论文

[作者]  朱爱朝执教  舒明华评析

[内容]

 

            教学目标

    1.让学生理解诗歌内容,受到革命传统思想的教育。

    2.指导学生掌握学习诗歌的方法,培养他们的自学能力。

    3.让学生有感情地朗读这首诗,并注意把诗的韵脚读出来。

            教学过程

    一、导入课文,提出问题

    (教师朗诵诗歌,激起学生的学习兴趣。)

    师:从同学们的眼睛里,老师看到了大家对这首诗的喜爱。下面请同学们自由朗读这首诗,边读边思考两个问题(电脑显示):

    1.为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来这样琅琅上口?

    2.这首诗讲了哪几个主要问题?

    (学生自由朗读诗歌,读后分组讨论。教师巡视指导。)

    师:这首诗为什么听起来这么悦耳,读起来这样琅琅上口?

    生:因为它押韵。

    师:这首诗押的是什么韵呢?

    生:它押的是“ang”韵。

    师:请大家回忆一下,什么叫诗的韵脚?诗的什么地方需要用韵脚呢?

    生:诗句末尾押韵的字叫诗的韵脚。一般来说,诗的双句句末用韵脚。

    师:请你把这首诗的韵脚用“.”标记出来。

    师:我们在朗读诗歌的时候,对诗的韵脚要适当加以突出。这样,听起来才声韵铿锵。下面请同学们回答第二个问题:这首诗讲了哪几个主要问题?

    生:诗人在延安追寻什么?

    (师板书:追寻什么。)

    生:诗人为什么要把延安追寻?

    (师板书:为什么追寻。)

    师:下面,老师重点指导大家理解第一个问题。同学们要注意老师指导的步骤,学完后将学习方法归纳出来,然后,根据这一学习方法自己解决第二个问题。

    二、学习第二节,理解“追寻什么”这一问题

    师:诗人在延安追寻什么呢?请找出诗中有关的词语。

    生:延河、枣园、南泥湾、杨家岭。(师板书。)

    师:同学们对延安的这些地方一定比较陌生,让我们来看一段录像。

    (师放录像。)

    师:诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方,是在追寻什么?

    生:诗人在追寻那段艰苦而美好的岁月。

    生:诗人在追寻伟人的革命足迹。

    生:诗人在追寻延安精神。

    (师板书:延安精神。)

    师:请同学们联系刚才所看到的录像,以及自己平时的所见所闻,说说延安精神是一种什么样的精神?请自由发言。

    生:延安精神是执着地追求理想并为之献身的精神。

    生:延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神。

    生:延安精神是力求上进、永不满足的精神。

    师:同学们说得非常好。但延安精神并不只包括这些,它有着丰富的内涵,它是中国人民革命精神的集中体现。让我们怀着对延安的一片深情,朗读第二节。

    (学生齐读。)

    三、归纳学习方法

    师:刚才我们通过深入学习,理解了诗句的意思。请同学们回顾一下,我们是按照怎样的步骤来进行学习的呢?

    (电脑显示:1.自由朗读,找出主要问题;2.再读诗歌,找出关键词句;3.思考、讨论,解决问题;4.有感情地朗读,进入情境。)

    四、学生自学第三至第六节,理解“为什么追寻”这一问题

    师:下面就请同学们运用这种方法自学,弄懂“诗人为什么要把延安追寻”这一问题。老师还会给各组分发不同的练习题,请你们认真讨论,共同解答。

                 练习一

    理解下列诗句的意思:

        1.我们永远告别了破旧的茅屋,

          却忘不了延安窑洞温热的土炕。

        2.我们毫不犹豫地丢掉了老牛破车,

          却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

               

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