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样例教学法的运用

时间:2007-3-29栏目:语文论文

位女工并未“步他人后尘”,而是绕过草坪沿水泥道而行。事虽小,却能让人领悟出些什么。

    首先,小事可以体现一个人良好的道德修养和素质。两位女工的行为正体现了她们关心集体的良好品质。人说“管中窥豹,可见一斑”,一件小事,可以映射出你灵魂深处的本质。譬如,从泥泞中捡起印有国徽的硬币,能完整流畅地唱出国歌,可以反映出你的爱国;为官一任,造福一方,为老百姓办几件实实在在的好事,虽不是惊天动地、彪炳史册,却能让人从中读懂你那颗爱人民的拳拳之心。劳动模范徐虎,立足本职,任劳任怨地为附近居民服务,无数的小事,构筑了他平凡却伟大的一生。还有优秀售票员李素丽,出色的大学生士兵公举东……这许许多多人无不是从小事做起,展现了他们精神高尚的一面的。

    其次,做好每一件小事,可以起模范作用,为他人树立榜样。有人曾说过“精神无价”,我觉得很有道理。你无意中做对了一件小事,却能感染他人,使他人受益,使集体受益。正如材料中的两位女工,以实际行动为集团员工树立了爱集体的榜样,受到重奖。我想,重整后的草坪定是“完美无瑕”了。这样的事例很多,诸如人们最熟悉的“雷锋精神”,在它的影响感召下,各地的“雷锋班”、“学雷锋小组”如雨后春笋般成长起来,为社会注入了新风尚。

    当前,我们正在进行社会主义精神文明的建设,这就要求我们从小事做起,从自己做起,为建设的顺利进行添砖加瓦,贡献力量。

    记住两位女工和许许多多平凡中见伟大的人,记住“勿以善小而不为”的箴言,从每一件小事做起,让我们的精神家园亮丽起来!

    这篇作文已经看不出常式样例的任何痕迹,才思敏捷,生动有味。

    ①《知识分类与目标导向教学——理论与实践》第199页,皮连生主编,华东师范大学出版社,1998年9月第1版

    [教学后记]

    常式样例教学法和变式样例教学法这两者相辅相成,缺一不可。没有常式训练,学生就掌握不了基本的写作技巧,就成了没有规矩的方圆;但如果只停留在常式训练阶段,学生的思维就会出现定势和僵化,写出来的作文就成了没有个性、千人一面的八股文。只有进行变式样例教学,才能培养学生习作的灵活性和变通性,才能百花齐放,各显其能,在写作教学中达到“人的发展”这一教育的终极目标。

    运用样例教学法要注意的问题是:第一阶段的常式训练要反复多次,让学生的写作规则熟练到一定程度的自动化水平后方可进入第二阶段;在第一阶段训练时要让学生倒掉自己“杯子里的水”,不能保留自己的原有写法,要无条件地仿照样例来写,只求“一枝独秀”,到了第二阶段,方求“百花齐放”;同时,在第一阶段到第二阶段的教学进程中,由于遗忘或与别的知识发生混淆,有时候还会出现暂时的倒退,所以在教学过程中还要不断地查漏补缺,迂回前进。

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