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用结构计分法评定语文成绩的尝试

时间:2007-3-29栏目:语文论文

[作者]  北京师范大学附属中学语文教研组

[内容]

 

            一、问题的提出

    对学生学习成绩进行评价,是教学全过程中重要的一环。一方面,它受教学目标制约,为实现教学目标服务;另一方面,它又反作用于教和学,起不容忽视的导向作用。

    一般情况下,学校沿用的对学生语文学习成绩的评价方法,是以学生期中、期末考试成绩为主,参照学生平时成绩,最后评定学生的学期或学年成绩。这种评价学生语文学习成绩的方法,至少存在以下三方面弊端:

    1.不能全面反映学生的语文素质。学生的语文素质,至少应包括语文知识和语文能力两项内容,而语文能力,人们公认应包括读写听说四个方面。现行评定学生语文成绩的方法,并不能有效涵盖学生语文素质的各主要方面,以书面考试为主的方式,不可避免地会将语文教学导向重视读写,轻视乃至忽略听说的方向,语文教学大纲中规定的活动课等项内容也就形同虚设了。

    2.不符合语文学科的学习规律。人们一直探索语文知识的锁链式结构,但此问题一直没有解决,或许语文知识根本就不可能形成锁链式结构。现行教材中,语文知识点分散,相当一部分知识重现率极低。因此知识积累是学好语文的重要手段,学语文的功夫必须下在平时,语文能力训练也是如此。而过分强调期中、期末两次考试,只会将学生引向考前突击的路子。学生在短期内可能会在考试中取得好成绩;时间一长,必然会在整个语文知识、能力网络中形成大量漏洞,语文成绩自然每况愈下。一些天资较好的学生语文成绩却很差,根源大多在此。

    3.不能为贯彻语文教学大纲服务。语文教学大纲对学生的语文知识、能力、语文课型、语文课外活动等方面,都作了较详细的规定,而现行评价学生语文成绩的方法却不能为全面贯彻大纲服务,即使学校、教师不按大纲要求去做,依然可完成对学生语文学习成绩的评价,这样,评价手段就失去了对教学各环节进行检查的作用。

    因此,必须对现行语文学习成绩的评价方法进行改革,尤其在强调语文素质教育的今天,改革语文成绩评价方法就显得更加迫切了。

            二、结构计分法

    我校语文组从1989年起就开始在部分年级试行结构计分法。我们认为,结构计分对改革现行语文成绩评价方法是有所启发的,因此不揣浅陋,提出来与大家共同探讨。

    1.基本原则。结构计分的基本原则是一个全面和三个结合,即全面评价学生语文能力的各个方面,平时成绩与期中、期末成绩相结合,课内学习成绩与课外学习成绩相结合,奖励与惩罚相结合。

    2.具体方案。1989年2月, 我们制订了《语文成绩评定方法(试行)》,现抄录如下:

            语文成绩评定方法(试行)

    (一)学年成绩:学年成绩由第一学期成绩与第二学期成绩构成,第一学期占40%,第二学期占60%。

    (二)学期成绩:学期成绩由期末、期中、单元测验、作文、生活随笔、讲话练习、课外阅读等成绩构成。期末占40%,期中占20%,两次单元测验占10%,六次大作文占12%,生活随笔(按,相当于小作文或自由命题作文,在课下完成)占8%,讲话练习占5%, 课外阅读占5%,另有奖惩成绩[见第三项(2)(4)(5)条]。

    (三)具体标准:

    (1)作文:六次大作文,每次最高积2分,共积12分。每次作文成绩90—100分,积2分;80—89分,积1.5分;70—79分,积1分; 60 —69分,积0.5分;不及格,积0分。每次作文,若第一次成绩不理想,允许作第二次,以成绩高的一次计算所积分数。

    (2)生活随笔:每学期生活随笔(共10篇)共积累8分,计入学期成绩。其中优等文占1/2以上,积8分;占1/3以上,积6分;不足1 /3,积5分。有一次未完成,只积5分;有二次未完成,积3分;三次未完成,积0分。或者,生活随笔共8分,每个优等文得1分,得满为止; 欠一次扣3分,欠二次扣6分,欠三次扣8分;评改仔细认真,奖励1分。

    (3)讲话练习:共累积5分,计入学期成绩。其中讲话占4分, 评议占1分。讲话练习按学号轮流进行,一人讲完另一人进行评议, 每学期轮流一次。

    讲话要求:内容完整,语音洪亮,神态自然,没有语病,有一定感情。完全符合要求,积4分;做到前4条,积3分;做到前3条,积2分;做到前2条,积1分;只做到第1条,积0.5分。

    评议要求:能较完整、准确地指明优缺点,讲话流利自然,没有语病,积1分;只做到后2条,积0.5分。

    (4)课外阅读:课外阅读共积累5分,计入学期成绩。

    能认真、按时完成全部必读课外书,有完整的笔记及较有水平的读后感的,积5分;只做到第一条,并书写读书笔记和读后感的,积3分。

    除规定的必读书外,阅读了其它有益的课外读物(三本以上)并有较好的读书笔记的,奖励1分,计入学期成绩。

    (5)浮动分。共积累3分,计入学期成绩。

    作业一贯认真、按时完成,课上一贯积极思考、回答问题的;积极参加语文竞赛活动并取得成绩的;对语文教学提出较好建议的,均可获得浮动分。

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