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一篇训练到位的好教案

时间:2007-3-29栏目:语文论文

[作者]  天津特级教师 靳家彦

[内容]

山西省太原市青年教师李晓红设计的二年级第四册《回声》一课的教案,具有鲜明的特色。

有一点特别值得称道,这就是训练到位。我曾反复听过李老师讲这课书,并和她研究探讨。现在把我的几点看法简述如下:

一、语言文字训练到位。二年级的字、词、句训练是一项重要的教学内容。这则教案在这方面的训练有独到之处。例如:水的波纹是怎样扩散的?问题提出后,李老师出示了一段原文:“青蛙妈妈带着小青蛙(跳)到岸上,她(捡)起一颗石子,(扔)进河里,河水(激)起一圈圈波纹。波纹(碰)到河岸,又一圈圈地(荡)回来。”在语言环境中训练字、词、句,做到字不离词,词不离句,句不离段,语言文字训练与认识事物统一起来,并且激发学生的想象力。这里的“跳”、“捡”、“扔”、“激”、“碰”、“荡”等一系列词语的意义和用法,学生都在反复诵读和体会中确切理解并掌握了。这样进行语言文字训练,学生的收益是很大的。

又如:李老师设计了“为什么桥洞里立刻响起一片呱呱的回声”这样一个思考题,并且要学生用“因为……所以……”这组关联词语练习说一段话。这个环节把语言文字训练、思维训练和口头表达能力的训练有机地结合在一起,体现了教师明确的训练意识。

二、朗读能力训练到位。整则教案,根据教学重点和训练需要,教师设计了“配乐范读”、“指名朗读”、“小声齐读”、“自由练习读”、“有感情地读”等训练方法,学生经历了一个由“自读”——学读——练读——美读”的提高过程,训练步骤和层次清清楚楚,这一点是非常可贵的。

朗读教学是小学语文最重要、最经常的训练项目,低年级就应该打好扎实的基矗在这点上,李老师循循诱导,以读贯穿始终,重视朗读能力的培养,并且有要求、有层次、有目标地一步一步落实,这是难能可贵的。

三、教具运用到位,板书设计实用。这节课,李老师恰当地运用了录音、小黑板、挂图、青蛙的纸片造型等教学用具,对帮助学生理解语言,了解事物起到了画龙点睛的作用。

例如:教学难点部分回声产生的原因,教师不但运用小黑板出示这一段话,突出“叫”、“碰”、“返”三个词语的关键作用,而且巧妙地运用插图,形象地把回声的形成与水的波纹的回荡加以联系和比较,收到了事半功倍的效果。本课的板书设计也独具匠心,不但有全课的总板书,而且在讲两个重点部分时又设计了两个分板书,即:扔波纹回纹河岸叫声波回声石壁既反映了各自的特点,又体现了两者的近似之处。再把它们放入总板书的整体之中,体现了部分与整体的关系。

总之,这篇教案既突出了教学重点,体现了教师导读的思路,又简明实用,各项训练都能到位,是一篇值得学习和研究的好教案。

 

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