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指导学生写作文之我见

时间:2007-3-29栏目:语文论文

  指导学生写作文之我见
  
  作文教学向来都是我们语文老师头疼的事情,为了解决这一难题,同时让学生乐于写作,写出自己的所闻所见,所感所悟,我在教学实践中是这样做的:
  
  一、寻找生活素材,经常开展活动
  
  好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。生活,永远是作文创作的源头活水。在日常生活中听、说、读的活动总陪伴我们左右。在近十年的教学实践中,我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高作文能力的重要途径。所以我在平常的教学中充分利用班级举行的各种活动,让学生展示自己的写作才能,学习语文。例如我们在运动会后,我就要求学生写日记,举行班干竞选活动,要写演讲词,开故事会,自己自编自写自演,家长会后写心得等活动,还坚持每两周表扬作文优秀以及写作水平提高的学生,并展示作品。这些活动的展开让学生通过对语文的学习去关注生活,获得各色人生经验,品味各色别样人生,书写心中的篇章。
  
  二、多写生活实例,打好扎实基础
  
  新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”.基于这一理念,我认为,作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力,要解除学生作文中的条条框框,为学生提供体验生活的机会。学生让学生在开放中放胆作文,写真实的生活,述生动的情感。所以我坚持让学生写日记,哪怕他写的只是简短的片段,甚至只是几句话,也要鼓励他坚持写作,虽然只是片言只语,也是他的感受。这个时候不能批评学生,说他写得这么少,不符合要求,而是积极地及时的帮他分析,鼓励他写作。时间久了,学生不但练笔多乐,还积累了素材,同时还要鼓励学生接近大自然,节假期走出去,见多才能识广,获取更多写作的素材。
  
  三、拓展阅读层面,学习佳作美文
  
  四年级的学生,课外阅读能力提高了,并学会了做读书笔记。在每节课的组织教学时间里,我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。一个学期下来,明显收到了效果。一方面,更多的学生主动去阅读课外书,另一方面,写作水平有了较大提高。多读书,用心读,学会借鉴。好的文章、好词、好句,学会积累。学会引用名人名言,引用诗人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力。还教给学生好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华。但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。这样一来,学生到写作文的时候信手拈来,厚积薄发,自然而然地在写作中流露自己的真实情感了。
  
  最后,相信学生在自己的努力下,一点一滴的进步,喜欢写作,把写作当成一种乐事,而不再是负担。

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