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《电脑「管家」》教学设计

时间:2007-3-29栏目:语文论文

[作者]  江西/杨芳

[内容]

教学目的、要求:1.通过独立阅读课文,初步了解电脑的功能和用途。

2.使学生掌握一边读,一边想的方法,进一步理解电脑如何“管家”,激励学生爱科学、学科学。

教学难点:1.指导学生边读边想,理解电脑的用途。

2.学习运用比喻的修辞手法,明白电脑“管家”工作的初步原理。

教学准备:一台电脑。

教学时间:一课时。

教学过程:一、揭题审题,检查预习1.板书课题:《电脑“管家”》。

2.审题:什么叫电脑?为什么叫电脑为“管家”呢?它管什么?怎么管呢?学了这篇说明文,我们就会懂得关于电脑的许多知识。

3.检查预习情况:①作者重点写了哪几方面的内容?(引导学生从电脑的功能、电脑如何“管家”、电脑的用途这几方面理解。)②了解学生在预习中掌握了哪些不懂的词句。(模拟、数据、操纵、履行、贮存等。)③师生讨论部分疑难。(如:终端机、神经中枢和电脑的工作原理等。)

二、初读课文,理清层次1.自由读课文,思考:课文分为几段?

2.引导讨论,概括段意:第一段(第1自然段):电脑的特点和功能。第二段(第2—13自然段):电脑如何“管家”。第三段(第14自然段):电脑真是个忠实可靠的“管家”。

三、细读课文,理解内容1.读懂第一段。①默读,思考:电脑有哪些功能。②明白“不仅……还……”句式表达的意思。

2.读懂第二段。①电脑能当“管家”,“我”相信吗?“我”是怎么弄明白的?自由读第二段,并分组讨论以下四个问题:A.终端机怎样办理客人的住店手续?B.餐厅里,客人为什么吃完饭不付钱?C.终端机和主机是怎样联系的?D.电脑系统的神经中枢有什么功能?②集体讨论,理解电脑如何分步“管家”。

3.读懂第三段。①齐读,理解电脑的“忠实可靠”、“不知疲倦”。②为什么说电脑是忠实可靠的“管家”?

四、再读课文,概括中心1.默读课文,想一想:课文主要写了什么?(作者通过写在北京长城饭店的见闻,介绍了电子计算机是怎样帮助这家饭店“管家”的,说明电脑不仅能代人做许多事,而且忠实可靠,不知疲倦。)2.作者是怎样表达中心的?

五、总结全文,发散思维1.总结:学了这篇课文,你想到了什么?2.电脑还可以应用在什么地方?举个例子说一说。(军事、生产、科研、查询、教学、销售……)

〔附〕板书设计:不仅……还……电脑“管家”办理手续结帐洗衣费房费饭费,忠实可靠。

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