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给学生留一份有特色的假期作业

时间:2007-3-29栏目:语文论文

[作者]  临川市河埠中学 邓国臣 临川市罗针镇浒溪小学 邓贵湘

[内容]

 

传统意义的假期作业,往往题型单调,鲜活性及信息量都不足。这种作业容易被学生认为是“包袱”,难以引导学生主动地求知,不利于素质教育的推进。这两年,我们试着给学生留一份充实而有情趣的假期作业,从反馈情况看出:学生们不但将假期过得愉快充实,且浓厚了学习兴趣,受益匪浅。

我们给学生留的假期作业大致有10项:

一、寒假期间辑录本地两幅以上新颖而精当的好对联,并写几句赏析文字。

二、分别摘录两条以上你认为最精彩和最差劲的广告词,并简述理由。

三、从假期观摩的影视剧中选出两部(集)较有意义的,写出故事梗概。

四、摘录或转述两条以上的假期重大新闻,录下两条以上新闻人物的名言。

五、读两本以上的好书,并分别用200字左右的介绍文字向大家推荐此书。

六、记录两件以上在假期中最有感触的事情,要求真实、准确。

七、主动做两件以上的好事,作好简单的文字记录,附上受益者的签名或签章。

八、列一份压岁钱使用情况的清单(寒假)。

九、积极参加“双抢”,谈切身体会(暑假)。

十、对毕业生情况进行调查,写一份调查报告;亦可写其它热门问题的调查报告(暑假)。

事实表明,学生并未把这种假期作业作为负担,而是以之为乐。学生重视做生活的“有心人”了,广泛的涉猎、主动的观察体验、积极的动手动脑锻炼,丰富了他们的生活,使他们在潜移默化中接受思想教育,从而把社会、人生与课堂联系起来。学生也藉此领悟到语文的实用性和重要性。有些同学从假期中获取好材料,发表了几篇作品,有的获得了盛地征文奖。

刘国正先生说过:“课堂譬花果,社会乃其根。土沃椒兰茂,源开江海深。”传统式的假期作业已不能适应义务教育的需要,该改革了。

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