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强化初中语文阅读教学效率

时间:2007-3-29栏目:语文论文

  强化初中语文阅读教学效率
  
  一、通过默读提高阅读速度,使阅读量更大,获取的有效信息更多
  
  我们在考试时,采取的就是默读的方式,来完成试卷的内容阅读的。默读应用范围十分广泛,读书报,查资料,看通知、布告、信件等,都要用到默读。默读还会在每个人大脑里呈现发声的现象,只是很多人不在意罢了,因为我们学习文字的时候,也学习了读音,大脑的联想能力很强,看到字我们自己就会想到它的读音,并在脑袋里默念出来。默读时不能把注意力放在词字上,而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。
  
  二、学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物
  
  阅读计划的提出,一是指中学生所读书目的类别分类,二应该是指阅读的时间安排上的合理性。就阅读书目分类来说,“既要阅读课内所学范围的内容,比如浅易的文言文,优美的古诗文,又可以阅读课外内容,新课标要求,”课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名着。中外名家的诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品都是我们阅读的范围。我们阅读一本好书,就像结交一位好朋友,那种心灵的碰撞、思想的交流、观点的认同以及情感的融合,都有利于我们美德的养成。从阅读时间安排上的合理性上来说,要作到既不影响日常的学习生活安排,又能能保证学生阅读的有效率有质量。根据教学进度,适当在自习课安排阅读内容,课后也应布置一部分阅读内容让学生在假期独立完成。这里值得强调的是,引导学生在业余时间多读书是扩大学生阅读面、阅读量的主要手段。古人读书,有“三上”、“三余”的说法。“三上”是指“马上”、“枕上”、“厕上”,这是唐宋八大家之一的欧阳修提出的。而“三余”读书法,是指“冬者,岁之余也;夜者,日之余也;雨者,月之余也”,有效利用生活中的闲暇时间来读书,这就是董遇提出的“三余读书法”.不论是“三上”还是“三余”,都体现了古人抓紧时间读书,有效利用时间的可贵精神,这在指导学生在阅读时间安排方面,是很值得我们借鉴的。
  
  三、随着社会的不断发展,人类各领域知识的积累量越来越大
  
  综而观之,在新的历史时期,语文新课程标准,对语文教学提出了新的要求,“语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要满足社会进步与学生自身发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。”而要想需要满足社会进步与学生自身发展的需要,改变教学观念和学习方式、评价目的和方法等,就必须有针对性的搞好语文学习过程中的每一个环节。阅读教学改革的重要性就摆在了十分突出的地位上。教师应通过不断的阅读实践指导,帮助学生提高阅读成绩,培养学生的阅读欣赏水平,注重读书、积累和感悟,达到初中语文阅读教学目标。

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