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多媒体在《长文体一和正方体》教学中的应用

时间:2007-3-29栏目:数学论文

樟木坝学校  王恒
多媒体计算机集文字、图像、动画、影像于一身,运用多媒体教学可以充分调动学生多种感官参与学习作动,促进学生自主有效的学习,在《长方体和正方体》的教学中,其功效表现尤为明显,对学生掌握、理解长方体和正方体的表面积和体积,从二维空间过渡到三维空间有很大帮助。
一、激发学习兴趣
学生的兴趣不是自发产生的,需要教师去引导,激发学生学习兴趣,帮助学生形成学习动机,是教学得以成功的重要条件,长方体和正方体特征的认识,表面积、体积概念的教学,都可以采作多媒体出示长方体、正方体实物,再从实物抽象出图形,利用动画效果营造学习氛围,激发学生学习兴趣,为自主有效的学习奠定基础。
二、突出重点,理解计算方法
通过多媒体演示,可以帮助学生将平面上能画的立体图形真正立起来,突出教学重点,有效的发展学生的空间思维能力,如《长方体和正方体体积》的教学,在体积计算方法的教学中,利用实物演示比较麻烦,且效果不好,如果运用多媒体教具,对长方体进行一排,再一层的分割再聚合,将清楚的演示出体积公式的推导过程,帮助学生很好的理解掌握公式,把抽象的数学知识与具体生动的动态一画面联系起来,不用教师多讲,也就能准确、快速地理解掌握。
三、突破难点,结合实际
在《长方体和正方体表面积》的教学中,渗透侧面积的教学,为以后的学习打好基础,学生对侧面积等于底面周长乘以高理解有一定困难,可以利用多媒体设计这样的教学情境:先出示长方体的底面,把它的侧面展示,这时形成一条线段,清楚地演示出底面周长,再慢慢地立起来,这时学生可以清楚地看出:侧面积展开就是一个长方形,长是底面周长,宽是高,这样就有效地突破了难点,大大提高了教学效率,在表面积的应用时,求六个面不完全的长方体的表面积,也可以采用多媒体演示。
四、扩大知识,发展能力
《整理复习》中的第11题:“一个正方体容器棱长2dm,向容器中倒入5L水,再把一块石头放入水中,这时量水深15cm,石头的体积是多少cm3?”如果利用多媒体演示:倒入5L水后,再在水平面用红线标记,石头放入后,水平面上升超过红线,不用教师多言,学生能很快理解,上面升上来的水的体积即石头的体积,为学生求不规则物体的体侧和以后学习基米奠定了良好的基础。
总之,多媒体教学不能只为顺应潮流,一哄而上,要用在实处,用好,将会取得事半功倍的教学效果。

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