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数学教学中的“一全三动一参与”
广西 崇左市大新县雷平中学 何勇新如何在数学课堂教学中加强师生的双边关系，优化教学过程，达到学好基础知识，培养基本能力和进行思想教育的目的？
本人认为：在数学课堂教学中教师要做到“一全三动一参与”。一全：就是课堂教学中要坚持面向全体学生；三动：就是在课堂教学中应激励全体学生动脑、动口、动手；一参与：就是在课堂教学过程中，大胆让学生参与“教”和“评”，使学生参与教学的全过程。这样才能充分本现以学生为主体，以教师为主导的双边活动关系，才能让学生学得更积极、主动，才能更有效地培养学生的自学能力，使课堂教学效益得到大面积的提高。
一、坚持面向全体学生
面向全体学生进行教学，首先要对全体学生进行思想教育，使他们明确义务教育的任务，是为了使每一个学生都获得终身学习的能力以及生存发展的能力打好基础，使他们树立为献身四化建设而努力学习的决心，变过去消极接受为积极进取，使全体学生自觉地参与课堂教学活动。
其次教师要有正确的教学观念，树立素质教育的基本观念。教师要平等地对待每一个学生，激发学生学习欲望，培养全体学生的学习兴趣。帮助差生解决学习的困难，使他们树立起学习好数学的决心和信心，掌握学习数学的方式与方法；辅导尖子生不断地深化学习的内容，鼓励他们向更高层次进行探索；激励中层学生努力学习，扎扎实实地掌握数学基础知识和基本技能。
第三教师在上课前要充分地、认真地备好课，力争做到教学中既有针对性、科学性、趣味性。做到教学中能应变自如，能准确地、圆满地解答学生提出的所有问题。使全体学生对学好数学充满信心，对数学产生浓厚的学习兴趣。在课堂上，教师要经常有计划地运用精炼、生动、有趣的语言启迪学生，使学生始终保持旺盛的学习惯于状态。
二、激励全体学生积极“三动”
由于数学科学内容十分丰富，应用非常广泛。数学思想方法多种多样，并要求高度抽象，严谨的逻辑思维等原因，因此在学习过程中，必须经过细致地观察、分析、综合、归纳、反复地类比、抽象、概括，严密地逻辑推理，大量的计算与实验才能把新旧知识 贯串起来，形成一个清澈的数学概念。
通过与外界环境不断地信息交流才能真正学好数学知识，掌握数学思想方法，形成技能、技巧，增强数学能力。所以在数学课堂教学中应以培养学生的自学能力为主，以激励全体学生积极地动脑、动口、动手，促进学生通过自身的思维来正确地理解数学知识，切实掌握知识之间的内在联系。通过师生间、同学间的充分计算与讨论，及时进行信息交流，实现知识反馈，逐步深化知识结构，认清数学知识体系，通过反息练习巩固数学知识，形成技能与技巧相结合。
只有在教师的精心指导下，让学生充分地动脑、动口、动手，使每节课的45分钟都能得到充分合理的利用，不同层次的学生都得到充分的锻炼，才能使数学课堂教学效益得到极大的提高。
三、大胆让学生参与“教”和“评”，使学生参与教学的全过程
教学一般是指教师的“教”与学生的“学”的双边活动。但在实际教学过程中，为了激发学生的创造性思维，也可以让学生适当地参与“教”和“评”。
当学生具有一定的数学自学能力之后，可以让学生完成一些本应是教师所完成的事情。这样，可以强化学生的基本训练，拓宽学生的解题思路，有利于学生的技能、技巧的培养与形成。实践证明，适当地让学生参教，在实际教学中是切实可行的。
通过让学生参教，使学生对学好数学增强了信心，激发了学生学习数学的极大兴趣，有效地培养学生的自学能力。一部分学生参教的成功，不但激发了这部分学生发现新知识的喜悦，坚定了他们学好数学的信心，而且还能激发其他同学的积极性、主动性，使全班学生更积极地动脑、动口、动手，与教师密切配合，加快学习的步伐，达到教学水平增长的目的。使课堂教学质量得到高层次、大面积的提高。
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