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试谈转化数学学习后进生的策略

时间:2007-3-29栏目:数学论文

当前,在小学生中留级或辍学者多因数学成绩不过关所致,因此,转化数学学习后进生就成为一项重要的工作。怎样才能做好数学学习后进生的转化工作呢?

我在数学教学实践中采取了十种策略,取得了明显效果。

一、师爱。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生,教师应把真诚的爱给予后进生,尊重他们,关心他们,理解、宽容他们:对他们热情关怀,循循善诱,晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,力戒嫌弃或讽刺挖苦;应主动接近他们,建立和谐的师生关系;肯定鼓励他们一点一滴的进步,分阶段向他们提出恰当的期望。实践表明,只要教师把爱的情感倾注到后进生身上,就会引起他们心理上的共振,行动上的回报。

二、调查。这是转化生进生的基矗通过调查要摸清形成后进的主要原因,特别是摸清他们数学知识方面的缺漏,以便有的放矢地帮助他们,对症下药,切实解决他们学习中的困难。指导他们逐步掌握正确的学习方法,提高他们获取知识的能力。

三、环境。这是转化后进生的外因。教师要为后进生创造一个良好的外部环境,同家长和其他任课教师密切合作,同时做好后进生周围同学的工作。人人帮助他们,人人关心他们.优等生与他们结对子,让后进生体会到一种集体的温暖。

这样就使他们处在一个团结向上,勤奋好学的集体中,使他们在比、学、赶、帮的良好环境中国共产党同进步。

四、兴趣。这是转化后进生的动力。数学知识充满着趣味性和规律性,我们在教学中充分利用数学知识的趣味性和规律性,不断培养后进生学习数学的兴趣,增强其学习好数学的欲望和责任感。

五、方法。这是转化后进生的钥匙,教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时,注重培养学生掌握科学的学习方法。在教学中,我们根据后进生缺少正确学习方法的特点,精心设计他们能够接受的方法和教学形式。另外根据小学数学的特点,对他们特别抓好三个环节:课前抓好补缺和铺垫;课上抓好训练和反馈;课后加强辅导。并注意运用教具学具让他们多动手操作,多动脑筋思考,多动笔记录,给他们发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。

六、能力。这是转化后进生的重点。根据后进生原有的基础,在转化过程中要着重培养他们的能力,发展他们的智力。特别要培养他们的观察力、分析推理能力和自学能力。教师要善于让他们在学知识中长智慧,在转化中发展思维。

七、习惯。这是转化后进生的要素。在教学中,教师应注重不断纠正后进生的不习数学的不良习惯,逐步培养他们努力认真,刻苦钻研的学习态度,独立思考克服困难的精神,书写工整,自觉验算,自觉预习,自觉复习等良好的学习习惯。

八、反溃这是转化后进生的必要环节。在转化后进生过程中,教师既要发现他们的每一点微小进步,又要善于通过观察他们课堂的情绪、发言、作业等情况,了解他们的学习态度、学习方法及知识等方面的问题,即时反馈,及时矫正。

九、课堂。这是转化后进生的主阵地。转化后进生要以课堂为主要阵地,要变课外加班加点为课内为主,课外为铺,这就要求教师在课堂内鼓励后进生发言、板演,启发他们质疑、答疑,加强课间巡视,个别辅导,将问题消灭于萌芽之中。

十、防治。这是转化后进生的原则。在转化后进生过程中,我们不仅要防止,也要允许后进生反复,做后进生工作必须坚持反复抓,抓反复的原则,做到找期坚持不懈。

总之,对后进生必须多一点关心,多一点优先,多一点偏爱,多拿出一点时间和精力,这样才能做好转化工作,大面积提高数学教学质量。

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