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浅谈多媒体技术在中学英语素质教育教学中的作用

时间:2007-3-30栏目:英语论文

南昌外国语学校   章  净   龚新衍
摘 要:随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看,多媒体技术在学校教育中的应用,对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,大幅度提高课堂教学效率,建构学生认知图式。多媒体技术的应用也有利于促进教师的业务进修。
关键词:多媒体技术;英语课堂教学、语境创设;
Abstract: Being one of the most important aspects of educational reform, classroom management is receiving increasing attention. As far as the means of teaching is concerned, multi-media technologies are an important variable in this aspect that it is good for the creation of a pleasant communication environment in English, the development of the students’ thinking ability, the considerable perfection of classroom management efficiency and the construct of the students’ cognitive schemata. If the teacher leads the students around the Internet in classroom from time to time, the students will be brought even closer to the modern information technologies, hence exerting their strong motivation to learn the English language.
Key words: multi-media technologies; classroom management; communication environment

随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交际的能力。英语要达到交际的目的,就必须依靠一定的语言环境。因此,营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学生语言交际能力首要任务。
中学英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础。为了提高学生的听、说、读、写水平,就必须对学生进行听力训练、口语训练、会话训练和视听训练,给学生提供用所学语言进行实践的环境,而传统教学的一支粉笔、一块黑板和一本教科书已远远不能适应形势发展的需要。传统的英语教学课往往局限在单纯的读书和听录音上,缺乏实践的机会,而现代教育媒体的介入,极大的丰富了课堂教学的方式和结构,使现代课堂教学具有传统教学不可比拟的优越性,尤其是多媒体和网络技术的介入,大大优化了英语课堂教学。因为多媒体技术对文本(text)、图形(graph)、静止图象(still image)、声音(audio)、动画(animation)和视频(video)等信息具有集成处理的能力,可以为学习者进行知识学习提供一个全方位学习英语的交互环境;网络技术由于它资源共享,信息全面、量大、实时、快速,全面补充了英语教学资源,尤其是听力、阅读和书面表达等方面的材料。因而现代教育技术以它特有的科学性、形象性和运用的灵活性显示出其独特的内在魅力,促进教学形式的多姿多彩,优化了英语课堂教学,全面提高英语教学质量。
随着时代的步伐向前迈进,素质教育逐渐深入教育领域,英语教学也由只注重英语知识的教学发展为对学生英语素质的培养。素质教育着眼于受教育者及社会的长远发展,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,重视学生个性发展。要求通过教学,激励发展每个学生的主观能动性,促成学生健康活泼地成长。而电化教育正是从现代化的高度俯视教学过程,用现代教学思想和科学学习理论指导自己的技术行为,与之有机接轨,为素质教育的实施提供了强大的技术支持。现代媒体与传统媒体的有机结合,为语言的输入与输出创造了优越的外部环境,使学生主体,英语教学客体与学习环境相互作用达到最佳联结,高质量地完成教学目标。

一、多媒体技术为实施英语素质教育创造了优越条件
中小学教育是提高民族素质、推动社会全面发展进步的奠基工程,当前中小学教育的核心和关键是实施素质教育。素质教育的提出随时代发展应运而生,体现着鲜明的人文理念,内含着极其丰富的社会、经济、文化发展对教育所提出的普遍性要求。21世纪的社会、经济和文化发展对教育的要求和挑战,则是提出并实施素质教育的更为深刻、更为重要的背景和原因。英语教育是基础教育的一项重要内容,因此,也肩负着实施素质教育的责任。英语教学中实现向素质教育的转变是摆在我们许多英语教师面前的一项重大任务。
    那么,英语教学中的素质教育又是怎样的呢?《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出:“初级中学英语教学的目的是,通过听、说、读、写、译的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础;使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力。” 英语学科素质教育的内容,就语言本身来讲,主要是听、说、读、写、译这几方面的素质。这也是学校教育中所要解决的主要内容。因此,教师有责任教会学生运用英语获取信息和表达思想的能力。而这种能力以必要的社会文化背景知识为前提。
(一)多媒体技术的应用有利于创设良好的英语交际环境
语言是人们传递信息、交流思想和情感的工具,而英语教学的最终目的是培养学生运用英语进行交际和获得信息的能力。它不仅要使学生学习语言知识,而且更重要的是要发展学生的听、说、读、写的基本技能,培养他们在口头上、书面上运用英语进行交际的能力。在教学过程中教师要正确处理好学习语言知识和培养运用语言能力的关系,改传统的满堂灌教学方式为以教师为主导、学生为主体的教学模式,在教学中真正做到精讲多练,并充分利用现代化的教学手段,假设各种情景,通过free talk、duty report、 pair work 、group work 、topic discussion等多种形式,营造轻松、愉快的课堂气氛,使每个学生都敢于开口、乐于开口、引导学生在学习语言知识的过程中运用知识,力求达到提高交际能力的目的。中学英语课堂教学的目的,主要是让学生在课堂上多进行交际。交际可以是书面的,亦可以而且主要是口头的。作为教师,一定要事先对话题、情景、训练项目(日常用语、词汇、语法等)进行精心的设计。课堂交际活动的目的,是要让学习者练习表达能力。优质高效的课堂交际活动可激发学习者的学习动机,让学习者有机会练习整体表达能力,有利于学习者自然习得语言。而要做到这一点,就要求教师注意创设良好的交际环境。离开情景谈交际是不现实的。课堂交际活动将课堂变成了一个“小社会”,这样的语言训练更富有灵活性和挑战性。我们有很多办法创设良好的交际环境,而充分利用多媒体技术无疑是十分重要的手段。
(二)多媒体技术的应用有利于拓展学生的思维空间
中学英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习积极性,从而使学生的听说读写译的综合能力等到进一步提高。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式,使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,成为英语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习英语的兴趣,而且在讲解一些内容比较抽象的课文时,还可以为学生提供直观形象的场景,便于学生理解、记忆、矫正发音错误。在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中,其工具性和交互性有利于线性(linear)和非线性地呈现教学材料相结合,通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官,让他们左右脑并用,产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下,学生得以进行大容量的仿真交际。在学生不断进步的过程中,其直接用英语思维的能力经常得到锻炼,因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。
(三)多媒体技术的应用有利于大幅度提高课堂教学效率
优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”是指“学生外语实践的量大、面宽”,而“快节奏”指“

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