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谈利用多媒体创设英语对话教学情景

时间:2007-3-30栏目:英语论文

樊淑红  九江市长虹小学
内容摘要:小学英语教学的重点在于训练学生的听说交际能力,课堂上有大量的英语信息传递和交流,运用多媒体创设生动形象的情景,激发他们的学习兴趣,引导他们主动地学习,达到提高学生听说交际能力的目的。
关键词:多媒体  创设  英语对话  教学情景

随着英语教学改革的向前发展,英语教学的重点已逐步由教授语言知识转向训练交际能力,而小学英语教学更是如此。这就要求师生之间在课堂中有大量的英语信息传递和交流,学生听说活动大大加强,师生之间的在课堂上的英语问答对话,学生之间的对话等成为英语课堂教学的一个重要组成部分。儿童富有好奇心,听觉灵敏,善于模仿,心理障碍少,能大胆开口,这是他们学习英语的有利条件。在教学实践中,经常发现孩子会说很多英语,既流畅又标准,但不会用的现象。归根结底是因为他们不明白每句话的含义。针对这种现象,教师应积极为学生学习英语创设情境,让他们在特定的情境中理解每一句英语的含义。通过演示实物、卡片、简笔画、身体语言、图片、放录音或多媒体课件等形式进行生动形象的描绘,把学生带到特定的课堂艺术境界中,以引起相同的情感体验,在较短时间内能激发学生的情感,这就是要创设情景。尤其是多媒体教学,它以特有的“鲜明色彩”、“生动形象”、“声像同步”等优势,牢牢的吸引学生,它能任意切换、放大、缩小、防慢、定格,能以学生喜闻乐见的形式为学生提供生动活泼的学习环境,从而激发他们的学习兴趣,引导他们主动地学习。
以《直接拼音英语入门》教材3 B “In the restaurant” 一课为例,谈谈我是怎样利用多媒体在对话教学中创设情景。
一、设计情景导入新课对话。
通常是在教授新课前,利用一个话题或者创设学生自由对话情景导入新课对话。教师非常亲切地与班上某个学生进行自由对话,如 “ Hello, How are you? What day is today? What’s the whether like today?” 等。然后教师利用课件演示,屏幕出现Happy Birthday to you! 和一只蛋糕并配有生日快乐歌(在情景中呈现)。教师说:“Suppose today is your birthday, What would you like?”引导学生用“I’d like…”句型表达自己的愿望。引导学生用 “I’d like…” (在情景中导入新课)句型表达自己的愿望。学生每说出一样食物,教师点击鼠标,屏幕上就会出现相应的食物图片,并对图片进行归类。
二、 在情景中呈现新课对话。
1.理解对话内容。我利用多媒体课件呈现本课对话。屏幕上出现夫妇在餐馆就餐的动画场景,服务员出示菜单,Mr.Su夫妇点菜。要求学生认真观看整个对话过程,并回答老师提出的问题,帮助学生在理解的基础上学习课文对话。
2.模仿并记忆对话内容。利用同一课件,教师点击屏幕上的不同人物,同时能听到相应的角色对话,要求学生模仿,学生在情景中跟读对话,仿佛身临其镜。
3.角色扮演。去掉文字,让学生选择课件中的某一角色,给人物配音。
三、在情景中运用课文对话。
学生能基本掌握课文对话后,我设计了一个 “My birthday”(庆祝生日)的活动。教师说: “Suppose today is your birthday. You invite some friends to join you birthday party. How will you celebrate your birthday with your friends?” 教师首先自己和学生们示范表演,教师头戴尖帽,屏幕上出现了一个非常漂亮的客厅,客厅的大桌上摆着各种各样的食物,并说:“Welcome to my home.Would you like something to eat? What would you like?”让学生回答,回答正确的学生可以得到该食物。
在利用多媒体创设的情景中学习对话,调动了学生的学习热情,学生既能理解又能学以致用,在运用中获得心理满足和成功感,而成功的体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲,使之产生巨大的内驱力,增强学习英语的自信心,激发学生学习英语的兴趣。

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