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浅谈思想品德课练习题的作用

时间:2007-3-30栏目:政治论文

思想品德课教材中的练习题是教材的重要组成部分,对于达到教学目的和要求,提炼和巩固教学观点起着重要的作用。根据思想品德学科的特点,我认为有其以下四个作用。

一、巩固、深化教学观点
思想品德课的练习题既有与其它各学科练习题的共同作用,又有其更系统、更直接地向学生进行共产主义思想品德教育的作用。通过习题的练习、可巩固、检查教学效果,达到巩固、深化教学观点的目的。例如《多为集体做好事》课后的三道练习题就是这样设计的:1.通过夸夸班上关心集体的好人好事,树立榜样,指导行为,使学生明白集体中的每一个成员都应该关心集体,主动为集体做好事。2.通过辨析使学生知道,做好事不是为了给人看,更不是为了受表扬,而是一个人关心集体、热爱集体的表现。3.行为实践。请学生谈今后的打算,通过交流使学生明白只要心中有集体、关心集体,就有为集体做好事的机会。

二、补充、扩展课文的内容
思想品德课的课文大都选用一些典型的事例,来宣传和提倡某一道德观点,并安排了不同形式的习题,以达到补充、扩展课文内容的目的。例如《心中有他人》课后习题的安排,就体现了这一点。课文内容主要是教育学生知道在学校生活中要想着同学和老师。课后练习题从内容上扩展了“他人”的范围----在家庭生活中要想着爸爸、妈妈和其他成员,在校外的其他地方也要注意想着身边的人,等等。

三、行为的训练
知行统一是思想品德课的主要教学原则。指导学生的行为实践,是思想品德课的重要任务。课后的练习题对指导学生的行为实践起着重要的作用。一般以讨论、辨析、判断、想一想、说一说等形式出现。例如《不讥笑他人》课后的练习题是通过几个同学的不同表现,要求学生辨析、判断谁对谁不对,为什么?要是你遇到那种情况会怎么做?教师结合学生的实际情况,用讨论交流的形式使学生理解了尊重他人是文明礼貌的最基本要求,从而达到了指导学生道德行为的目的。

四、信息的反馈和矫正
通过学生的练习,可以使教师在教学中就道德认识、道德情感、道德行为等方面是否达到预期的教学效果得到信息的及时反馈和矫正。

在教师讲明观点的基础上,引导学生运用观点,联系生活实际,分辨是非,弄清什么是正确的行为,并在这一过程中进一步提高道德认识。

对于课后的习题,教师要理解每一练习设计的意图,选择符合学生生活实际的题作为重点。有些习题很直观,学生容易回答、辨别对与错,但为什么对或错,学生需要教师的及时点拨。有的题很含蓄,学生理解起来有困难,教师要因势利导,联系学生的生活实际进行分析,提高学生的道德判断能力。

综上所述,思想品德课练习题的作用很重要,在教学中我们应该充分发挥它的作用,完成思想品德课的教学任务。

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