寓德育于初一《思想政治》课教学的全过程
思想政治课教学不仅要向学生传授马克思主义的基础知识，更重要的是培养学生认识问题、解决问题的能 力和提高学生的觉悟、道德素质。也就是说，融知识、能力、觉悟为一体，方能完成思想政治课的教学任务。我根据思想政治课的教学特点和任务，遵循理论联系实际和晓之以理、动之以情、导之以行的教学原则， 认真贯彻全国中小学德育工作会议精神，在初一《思想政治》课教学的过程中做了如下尝试。
一、授课之前寓德育于调查研究之中
组织学生进行社会调查，是引导学生走向社会、理论联系实际的好方法。它不仅能够增加学生的感性认识 ，加深对所学知识的理解和运用，而且能够使学生了解社会、开阔视野。是培养学生自我教育能力和辨别是非 能力的极好机会。因此，我在讲授初一《思想政治》课过程中，有目的地组织学生进行了七项调查研究。
1.讲《我国公民要有道德》之前，组织学生在本班、本年级及校内外开展调查，收集、发现一些典型的行 为表现，分析哪些行为是有道德的行为，哪些行为是不道德的行为。
2.讲《热爱社会主义祖国》一课时，组织学生调查自己的家庭、家乡，并分小组到工厂、农村、商店进行 调查，了解新中国成立后特别是改革开放以来的巨大变化。并要求学生写“我家今昔”、“家乡巨变”、“祖 国新貌”等调查报告。
3.讲《培养为人民服务的思想》一课时，让学生调查了解并收集自己周围的热爱人民、为人民服务的好人 好事。
4.讲《遵守纪律》一课时，组织学生收集调查了解各行各业有哪些规章制度，为什么要有这些规章制度， 以及这些规章制度所起到的作用；收集有关违反纪律所造成事故的材料；调查收集有关自觉遵守纪律的典型例 证。
5.讲《热爱集体》一课时，让学生调查、收集有关个人在集体中成长的名人轶事或写本人在班集体中成长 的体会。
6.讲《热爱劳动》一课时，进行“算一笔抚养帐”的家庭调查。
7.讲《热爱科学勤奋学习》一课时，组织学生进行问卷调查。调查内容有“[1]从中央到地方各级领导干部 为什么要坚持进修学习？[2]各条战线的职工特别是中青年工作繁忙，为什么还坚持进修学习？[3]我们青少年 为什么要学习？有的学生不好好学习对吗？为什么？[4]你的理想是将来从事什么行业的工作？请了解一下这一 行业是否需要科学文化知识？你现在应该如何做好准备？
实践证明，教师组织学生通过各种渠道、各种方式进行调查研究，是加强教学的针对性，求得讲课生活泼 的前提条件；也是学生接受教育，提高思相觉悟和道德素质的重要途径。
二、授课之中寓德育于生动活泼的课堂活动之中
中学生特别是初一学生具有年龄较小，活泼好动，精力不易集中等心理和生理特征。因此，要上好每一节 课，教师必须根据教材的不同内容，采取多种方式教学，才能调动学生学习思想政治课的积极性。
1.把课前调查得来的材料运用到课堂教学之中。课前将学生调查来的大量材料通过汇总选材，除出板报专 栏外，绝大部分用于课堂教学，学生对他们自己调查来的材料感到真实可信，有说服力。
2.选讲故事，树立榜样。学生最喜欢生动形象的教学方法，因此，也最喜欢听讲故事。所以我在讲授知识 过程中，经常穿插师生讲故事，介绍爱国英雄，刻苦成才的榜样，全心全意为人民服务的楷模……用形象生动 的故事，激发学生的情感，扣其心弦。学生从形象生动的榜样或典型事例中领悟出所要掌握的道理，从而受到 感染和教育。
3.利用格言、名人名言、警句，强化观念，指出人生航向，催人奋进，使人向上。（课下师生共找，课上 师生共讲）如“知识是美的，无知是丑的”、“人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德”、“知识就是 力量”、“天才在于勤奋”等等。
4.运用诗歌，陶冶学生情操，激发学生情感，如朗诵《祖国啊，母亲》、《美好的中学时代》。
5.运用现代化直观教学手段。如幻灯、图表、图片等，还可以引用漫画形式。如我曾结合漫画让学生描述 “没有任何规章制度和纪律约束的社会将是什么样子的社会”。
6.组织课堂讨论，学议结合。[1]讨论概念、观点以及要掌握的主要内容。[2]议论归纳出教材内容对思想 行为等方面的具体要求。
实践证明，多种形式教学，调动了学生上政治课的主动性和积极性。使课堂活跃，学生精力集中，在轻松 愉快的气氛中学生既学到了知识，又受到了深刻的教育。
三、授课之后寓德育于多种活动之中
生动、活泼、新鲜有趣而又有意义的课后活动，是使教学逐步深入，强化教学效果，达到教育目的的重要 手段。我主要组织学生搞了以下几项活动。
1.配合班主任、少先队召开主题班会、演讲会、故事会、诗歌朗诵会和经验交流会。
2.请原毕业生回校交流经验，谈体会。如讲《热爱科学》一课后，请88届几位毕业生回校讲“《爱科学》 一课给了我学习的力量”。实践证明，同龄人的相互教育效果更佳。
3.建立“爱人民、讲道德、做好事”登记簿。本学年初一年级学生共做好事1699件，受到领导、老师和受 益单位的好评。
4.制订“家务劳动和生活自理”手册。请家长定期评定，培养学生爱劳动、生活自理的好习惯，得到家长 的好评与支持。
5.指导课外阅读，推荐好书。如组织阅读“读书方法二十谈”、“初中学生”、“2000年到来的时候”、 “博士成长的道路”、“走向成材的脚印”等等书刊。
6.配合学校政教处工作，贯彻《中学生日常行为规范》，出《做心灵美的中学生》壁报。
一系列的教育活动，使学生掌握了知识，培养了能力，提高了觉悟，较好地完成了初一《思想政治》课的 教学任务。同时，也为落实全国中小学德育工作会议精神，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人 做出了努力和贡献。
【寓德育于初一《思想政治》课教学的全过程】相关文章：
寓德育于初一《思想政治》课教学的全过程08-17
寓德育于实习教学之中08-17
寓德育于物理教学之中08-17
寓德育于数学教学之中08-14
寓情境于思想政治教学之中08-17
如何寓德育于英语教育教学之中08-21
思想政治课教学如何强化德育功能08-18
思想政治课教学中德育渗透的实践探索08-09
谈谈《思想政治》课的德育功能的发挥08-17
初一《思想政治》课案08-17