您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 政治论文 >> 正文

让政治课成为使学生聪敏的课程

时间:2007-3-30栏目:政治论文

(一)用“矛盾的观点和方法”分析问题
“矛盾的观点”即对立统一观点,在教学中可以运用的地方很多。如在初三 “精神文明建设和物质文明建设相辅相成”的教学中,有的学生提出:“两个文明建设在不同历史时期是否可以有所侧重?”为了讲清“两手抓”、“两手都要硬”的道理,就必须引导学生用矛盾的观点分析两个文明建设“谁也代替不了谁”和“谁也离不开谁”。

1.社会的进步、生产的发展是两个文明建设共同作用的结果;

2.物质文明是精神文明的基础,精神文明为物质文明的发展提供精神动力和智力支持;

3.二者相辅相成,不可分割,任何时候都不可偏废一方,在建设高度物质文明的同时,必须建设高度的社会主义精神文明。又如在基本国情的三个主要方面之间,一个中心与两个基本点之间以及市场经济与计划经济、民主与专政、人口增长与经济、社会发展、社会主义法制要求的四个方面、公民的权利与义务之间的关系等等。初二教材中,各阶级社会形态中的剥削阶级与被剥削阶级之间,生产力气生产关系之间的关系等。初一教材中的自由与纪律、民主与集中以及个人与集体、社会之间的关系等。这些都是对学生进行矛盾观点和辩证方法教育的合适材料。

(二)用“联系的观点”分析问题
“联系的观点”即认为一切事物都处于相互联系之中,世界上根本没有不依赖于周围其它事物而孤立存在的事物的观点,是我们正确认识和分析事物的重要方法。在初三讲述“对外开放是实现社会主义现代化的必要条件”时,为了帮助学生理解“对外开放是我国一项基本国策”的道理,就需要引导学生用“联系的观点”,认识在国际经济联系广泛发展的今天,我国社会主义建设不能孤立地进行,关起门来搞建设是不能成功的,中国的发展离不开世界。此外,在讲“三步走”的战略目标,“一个中心”与“两个基本点”以及教育学生争取德、智、体全面发展时等都需要运用“联系的观点”,只有这样才能讲清它们之间存在着的相互影响,相关制约的关系,才能讲清它们相辅相成、紧密联系、缺一不可的道理。通过教学帮助学生逐步掌握用“联系的观点”分析问题的方法。

(三)用“发展的观点”分析问题
“发展的观点”即认为世界上的任何事物都有其产生和发展的过程。绝对不变化,根本不发展的事物是不存在的。发展都有一个由小到大,由弱到强,由不完善到完善的过程。在初三“发展人民民主”教学时,教师讲社会主义民主是人民享有的“最广泛的民主”、“真正的民主”,但学生却常见“上面说了算”和“权钱交易”等一些腐败现象,对完善社会主义民主缺乏信息。要使学生正确认识社会主义民主,就必须引导学生学会用“发展的观点”分析问题,认识到社会主义民主制度还不完善和不成熟,但这只是暂时的。随着改革开放的深入发展,随着生产力发展水平的提高,随着教育的发展和人的思想文化素质的提高,随着传统习惯的被克服,我国社会主义民主建设一定会不断完善成熟。因此,急于求成或无所作为都是没有道理的。此外,对于社会主义经济体制改革中不完善或某些曲折等,都可以引导学生用“发展的观点”加以分析。帮助学生坚信“曲折”只是前进中的曲折,“不完善”也只是发展中的不完善,作为新生事物的前途总是光明美好的。

下页更精彩:1 2 3 4 下一页