您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 生物论文 >> 正文

对高中生物教材改革的探讨

时间:2007-3-30栏目:生物论文

(陈浩 广东省珠海市金海岸中学)
    高中生物教材问题是生物教改的一个重要内容,已引起各方的关注,现仅就教材中的几个有关问题作一点 研究。
    一、教材观问题
    自从印刷术发明之后,人类的知识得以保存和传授,因此,传统的观点把教材当作“知识仓库”。用“仓 库”的观点编写的教材,结合“唯师”、“唯书”、“唯分数”的教育体系,使教材的功能偏重于教的方面, 培养的学生是高分低能的“书库”。学生只会死记书上定论的东西,研究,研究、实验等能力十分缺乏。
    随着社会向前发展,教材的性质及功能不可避免地发生了一些重大变化。就功能而言,教材从单一的知识 仓库变为促进教和学的媒介;就形式而言,从单纯强调学科知识变为兼顾学生智力、能力及品德发展;就信息 系统性而言,教材包含了课文、图表、作业、实验、实践五大系统。正因为教材的性质及功能发生了重大变化 ,传统的教材现已不适应。所以,建立新的教材观,用新的教材观来指导教材的编写,应该提到议事日程上来 。
    二、教材中的插图问题
    实践证明,文字描述配以有关的图形,对生物的学习是很有帮助的。
    一般来说,教材中的插图应有以下几种:①有助于说明生物结构的模式图。②用以解释生理过程的示意图 。③描述操作方法的说明图。④实物照片(包括显微摄影照片)。⑤用来作为习题和思考题的图。⑥趣味性的 幽默画。⑦帮助记忆的连环画、漫画。
    我国现行的高中生物教材的插图比85年版的教材有所增加,但与日本、新西兰等国的生物教材相比,还 有很大差距。日本的中学生物教材中的插图很有特色,对于教材中重要的文字都配以幽默有趣的图画,既引起 学生注意,又避免了说教,生动有趣。新西兰生物教材也很注重插图的趣味性,与农、林、牧、渔、医药卫生 联系相当紧密。这些国家的生物教材插图之多,超过了教材总篇幅的一半,而且彩色插图占有一定的比例。
    三、教材中的文字问题
    笔者对本校高二年级123名学生通过印发不记名的调查表,对他们学习生物的情况作了一个调查,除两 名学生没有填写调查表外,其他121名学生都认真填写了调查表。

下页更精彩:1 2 3 4 下一页