据改变其思考方式时才能记住。
    4.如果你指望学生们最终能在新的情况下运用所学知识严密审慎地思考问题，分析情况，把某些科学上的 想法公诸于人，能进行逻辑论证，能与他人共同工作，他们就必须有机会在多种多样的情况下亲自进行诸如此 类的实践。
    5.学生们还需要有很多不同的机会参与诸如搜集证据、观察现象、写概述、会见记者、使用仪器等与科学 有关的活动。因为科学技术工作具有协作性，课堂上因而要求有许多集体性活动。
    6.学习的经历不仅应该有助于积累有关世界的科学知识，亦应有助于培养学生科学的思维习惯。学生们应 该养成对证据、逻辑和科学见解提出疑问的习惯。学生们应该接触些需要他们找出有关证据并对这些证据意味 着什么提出自己的解释的问题。
    7.学生们应该多接触些在一定历史环境下提出来的一些科学思想观念。学生们应该懂得社会对科学技术发 展的影响，也应该懂得科学技术对社会的冲击。
    我把这些“原则”介绍给中学生物科学教育工作者，看看美国的同行们面临挑战是如何思考如何改革的， 应不无启发。中国的教师更勤奋、更聪慧、更有对国家和民族的历史责任感，定将做得更好

上一页  [1] [2]