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化学实验是否需要研究?

时间:2007-3-30栏目:化学论文

化学实验是实施素质教育的重要组成部分,对其功能要充分挖掘,尤其是它的育人潜能如何通过教学实验体现出来仍需研究。从化学教育现代化来看,化学实验是个突破口和生长点,现代化的新方法、新手段、新教材……可以在实验中体现和应用,这同样需要不断地进行引进和研究。从对化学教育工作者来说,从事实验研究应该是基本功。只有亲自从事研究,才能更好地培养学生具有科研能力并养成科研习惯。

在中学基础课中的化学实验一般具有较强的典型性、直观性和可靠性。多年来经过无数次重复,人们积累了大量成功与失败的经验,按说应该达到“炉火纯青”了,但事实并非如此,很多实验仍然在不断被完善、改进、改造、取代、补充。其变化动向,至少有以下五个方面:--安全、微型。这是普及化的动向,可以把一些演示实验转化为学生实验,随堂实验或家庭实验。由于其安全、用药量小,很适合目前我国的国情。同时,这一变化在防治污染方面,也具有教育作用与现实意义。

--可靠性强。这是作为演示实验非常重要的要求,在课堂上演示的失败,再加上教师不善于科学地说明实验不成功的原因,给教育教学带来严重的消极影响。

因此实验改进中提高成功率是教师非常关心的事。?因此便于操作,直观性强、适应性强、合理节约时间等都是研究的方向。

--新材料、新方法、新手段、新设计、新组合的引进和研究。随着塑料、有机玻璃等材料的应用以及燃气、电热、光波、电孤、电火花、电磁等能量传递手段的应用,化学实验在直观、安全、快速等方面有明显的改进。电脑与化学实验结合的研究也是热点。

--可以用作补充内容的实验开发。如高温、低温、高压、减压、显微反应……又如在社会、生产、生活上有实际应用的实验开发,像洗涤剂、水质净化、粘合剂、烹饪、饮料、保健用品、废品回收、化学游戏等等,这一变化能体现化学日常生活。生产的密切关系,使学生对化学能创造财富的巨大潜力产生实感。

--改进完善目前教材中一些难度较大、设计欠佳或易引起错觉的内容,补充一些对概念理论的理解有促进作用的实验。

重视化学实验和对其进行研究,既是必要的,也是可能的,教育行政部门要从经费上想方设法,给予保证,要重视教师、实验员提高实验能力的培训工作,要把实验教学的优劣纳入对学校教师的评估,让化学实验在育人方面的切能更好地发挥出来。

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