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寓教于乐 提高讲课艺术

时间:2007-3-30栏目:化学论文

一、态度随和 语言幽默

原苏联教育家米·斯特洛夫说过:“幽默是“教育家最主要,也是第一位的助手”。态度随和,可亲可近方能消除学生对教师的畏惧;幽默风趣,绘声绘色才能调动学生听课的兴趣。

二、因势利导 巧于点拨

讲课是一种复杂的劳动,是一门神奇而又巧妙的艺术。教学有法,但无定法,捕捉时机,灵活而有分寸地因势利导,会获得意想不到的效果。

三、深入浅出化难为易

教学中,教师如能选用一些引起学生熟悉、富有情趣的事例作比喻,可化抽象为具体,转微观为宏观,变深奥为简明。

四、趣味实验乐中求知

实验教学是化学学科得天独厚的优势,它对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力。它不仅加深学生对化学学科特点的认识,激发了学习兴趣,也培养了他们动手、动脑、观察、想象、思维的能力。在教学中,仅完成课本中的演示实验还不够,还必须创造条件,改进、完善、补充一些实验,尽可能地将一些验证性实验变为趣味性实验。使学生寓知于乐,以趣激学。实践证明,趣味实验,不仅能满足学生的求知欲,还会使学生的兴趣更加高涨。

除上所述,课堂上结合工农业生产,穿插科技故事,展示教具、挂图,编口诀、顺口溜,联系生活讲窍门,理科教学文史化,都能激发学生兴趣,寓教于乐。

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