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中学生化学学习与非智力因素关系的调查及其启示

时间:2007-3-30栏目:化学论文

一、调查方法

1.调查对象

2.调查步骤

<中学生化学学习与非智力因素关系调查>表于1995年4月到1995年6月分别在七所中学发放,并完成调查,测试时间为15分钟。

二、调查结果

三、几点启示

1.激发学生学习化学的兴趣,调动其学习化学的积极性

从调查结果可知,初三学生对化学的兴趣大于高中学生,男学生对化学兴趣又大于女学生,究其原因,是因为化学是一门以实验为基础的学科。化学实验中那些瞬息变化的各种现象,令学生们感到新奇和兴奋,由此产生了直接兴趣,这是初中学生和男学生对化学更感兴趣的主要因素,但这种兴趣是短暂的,随生随灭。如何使这种兴趣持续下去,使学生对化学从有趣转化为乐趣,这是我们每位化学教师,尤其是初三化学教师所应注意的问题。往往一位高中学生对化学仍感兴趣,并且由乐趣转化为志趣时,其初三的化学教师起了很大启蒙作用,而学生一旦对化学产生了兴趣,必将在化学上成为有所作为的人才。怎样使学生学习化学的兴趣持续下去,本人认为最好做法是以趣增趣——也就是说,不但初三化学教师,高中化学教师也应尽量创造条件,增加实验数量,增加实验的能见度,增强实验的趣味性。另外,也不妨利用课外兴趣活动制作些趣味化学作品(如睛雨书签、银葫芦、水中花园等)作为对化学学习有成绩的学生的奖品。还有,在上课讲解时,应尽量把生活和生产中的有关化学知识与书本上的内容联系起来,使学生们感到,化学既是一门有趣的学科,又是一门有用的学科。这样,学生的直接兴趣只要持续一段时间,量变引起质变,学生必将由有趣转化为乐趣。只要学生的学习兴趣被激发,学习积极性被调动,一定能提高学生的学习素质。

2.培养学习化学的毅力,提高学习的持久性

调查数据表明,学生学习化学的兴趣和成绩之所以会随着年级升高而减弱和降低,除了因高中化学难度增加而跟不上,或学的学科多了使学生的兴趣发生了分化转移等原因外,另一个很重要的原因是学生在学习上的意志不够坚强,或者说在学习上的毅力不够。要使学生学习化学的兴趣持久地保持下去,培养学生的学习毅力是一项很重要的工作。

人的意志品质从具体来说可分为自觉性、果断性、坚持性和自制力四个方面。培养学生学习化学的毅力也可从这四个方面加以考虑。

(1)自觉性的培养:化学教师在传授化学知识的同时,一定要不失时机地对学生进行抱负教育和成就教育。

(2)果断性的培养:对学生敢于提问题和回答问题不但及时表扬和鼓励,而且给于适当记分(作平时分累记),对学生中好的学习方法及时肯定并加以提倡。分析试卷时,应强调回答问题要全面考虑,当机立断,决不优柔寡断、草率从事,使学生逐步形成有独立见解、办事果断的人。

(3)坚持性的培养:决心大而行动小,有信心而没有恒心,这是学生的通病。教师通过对学生恒心的培养,使学生逐步养成具有坚定意志、顽强毅力的人。

(4)自制力的培养:学生的自制力是随年龄的增长逐步完善,但自制力的培养必需能吃得起苦。要使学生能心甘情愿地为学习而吃苦,只有从成功心理去激发,告诉学生现在书上你们所学到的每一点知识或是实验结果,都是无数化学工作者和化学科学家们不知吃了多少苦,化了多少时间才得出的结论。

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