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浅谈CAI课件在音乐教学中的使用

时间:2007-3-30栏目:音乐论文

音乐教育要求“丰富情感体验,培养审美情趣,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力。”属于典型的情感教学。音乐教育最富情感的艺术,情感体现来源于环境刺激。CAI进入课堂教学。CAI能容纳大量的信息,并迅速地反映给学生,还能将抽象的音乐通过画面、图片一系列处理后变得通熟易懂,使音乐形象化。但是音乐又是以听觉为主的感知和想象相结合的特殊认识过程,所以我们利用CAI课件在音乐教学中要正确的使用:
(一) 增强学生对音乐情景的了解与体验
小学生的生活阅历浅,城市的学生平时看到的就是汽车、电车、地铁、自行车、对于草地、白云、马儿,可以说知道得很少。因此,在教唱歌曲《草原就是我的家》时,学生很难理解歌词的意境。考虑到小学生见识少,很少有人去过草原牧区,可利用CAI课件,通过直观教学的方法,给他们放一段有关草原牧区的VCD画面,并配上音乐,使同学有种身临其境的感觉。有的还为歌曲编写了模仿牧民小骑手的骑马动作,使原来单一枯燥的唱歌课变得生动活泼。
(二) 多媒体CAI课件,给学生的舞蹈编排提供资料
在音乐欣赏课《瑶族舞曲》中,有一个环节是请同学们为乐曲景编排舞蹈。如果不给学生一点素材,我想象表演将会十分生硬,缺乏艺术感觉,甚至会有个别学生有畏难情绪。于是,我剪辑了一些各少数民族载歌载舞的情景,特别也播放了瑶族人民喜庆时的舞蹈场景,给同学们一定的素材、资料。同学在表演时既有模仿,也有创新,表演十分投入。激发了学生的学习兴趣,畏难情绪变成了喜欢。
(三) 形象直观演奏示范
学校,不可能配齐所有乐器,一位教师也不可能掌握所有乐器的演奏方法,这就使在介绍乐器的特点及分类时变得抽象、枯燥。学生不易接受、理解。如在课中运用CAI课件,我们可以找到有关这些乐器的图片,进行相应的注解。同时可制作动画演示其使用方法或剪辑一些演奏家的演奏技巧,为加深学生印象,还可以制作练习题,如显示给学生本节课所学的几种乐器,请同学们选择。
充分运用现代化教学技术,改变传统的教学模式,构建学生的学习环境。发挥学生的主体作用,让CAI教学为音乐教育发挥更大的作用。

李晓军

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