您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 音乐论文 >> 正文

利用多媒体进行音乐教学是现代化素质教育的需要

时间:2007-3-30栏目:音乐论文

育才学校:刘灿
     "教育要面向现代化、面向世界、面向未来"通过推动教育的现代化培养具有现代化素质的人才,为国家的未来和现代化服务。这样的教育必须是开放的教育,人才必然是具有未来意识的人才,人的发展也不再是自我封闭和自我孤立的发展。小学阶段是学生的基础知识、培养学习习惯的重要阶段。
   作为小学素质教育的一门重要学科,音乐教育从根本上说是艺术的、审美的教育。那么,怎样在音乐教育中教会学生学习基本知识和基本技能;怎样培养和训练学生学习音乐的学习方法和学习能力;怎样培养学生的学习态度、动机和品质;怎样发挥学生音乐创造力;怎样在音乐教学中培养学生的世界主义与爱国主义兼备的优秀品质……
    利用多媒体进行音乐教学为我们的这些要求提供了良好的条件。
   一 、多媒体辅助教学有利于知识的重新整合
   在小学阶段,无论唱歌、唱游、欣赏还是其他内容,都有着鲜明的儿童特点,为配合这些内容的开展,使用多媒体辅助教学的作用是显而易见的。,
   我在使用多媒体的电子教材进行音乐教学过程中,主要依靠的是学校的校园网络所提供的素材,一个非常突出的特点--开放性强。我可以根据某一节课的内容选择网上的大量材料,从而选择出最合适的材料来为音乐课服务。
   另外,我还可以把网络提供的素材进行子重新整合,拓宽学生的视野。比如,我在教歌曲《春天来了》一课时,先选择给几幅美术图案进行对比,让学生形成重复和对比的概念。之后,我根据歌曲的意境及歌词内容选择了语文学科中的画面和课文,在配上《春天来了》的音乐、使学生仿佛置身于美丽的春景中,从而用优美的声音来表现春天。另外我还在网上选择了关于春天的美术作品、学生的作文习作、还有一些关于春天的美术作品、学生的作文习作、还有一些关于春天的动画,学生在欣赏的同时,在不知不觉中将知识进行了重新建构,形成了关于春天的各种知识的联系,能准、广、快地把握春天的艺术形象,完成自我教学的目的。
   二、 利用多媒体辅助音乐教学有强烈的感染力。
   一首歌(乐)曲旋律的形成,不仅仅是音符的组合,而是乐是思的发展和表现。采用多媒体音画结合的优点来欣赏音乐,或在音乐课件中选择相应的音画创造意境。小学生因为年龄的特点决定了他们对色彩和声音有着非凡的敏感性,他们能够在优美的画面动听的旋律营造的氛围中,更深刻、更准确地把握艺术的形象。
   除了给学生们创造一个良好的精神氛围,还需要用多媒体来拓宽他们的思路,在教学活动中利用多媒体美丽的画面和清晰的声音设置情景,使他们身临其境,从中体会音乐的高低、长短、快慢、顿连、优喜等等,在进行想象和加工,在不知不觉中受到感染和启发,从而激发音乐创作的热情。
   三、 利用多媒体进行个别化的音乐学习
学习资源库,这是学生提供个别化的学习环境而采取的教学策略。学习资源库中有着各个学科的丰富资料,可以非常方便的进行查询。学生在进行自主音乐的学习中,可以有选择地浏览他们所需要的材料。如上《动物狂欢节》一课,在欣赏之前,先请学生在学习资源库的自然、语文等素材中查询"狮子是什么样的动物?""大象是怎么样的动物:"《找一找我们学过的文章中描写鱼的词和句。"等等。有了这些知识作准备,就为《动物狂欢节》的欣赏提供了非常有利的条件,因为在欣赏前学生已经在自主的学习中把握了各个音乐形象的特征,而且通过学生的交流,使学生拓宽了知识面,学习到了各个方面的相关知识。为这首音乐作品的欣赏打下良好的基础。
   另外,音乐是音响的艺术,学生在欣赏音乐是不可能一味地固定在教师设立的语言和画面上,学习者对于作品来说是被动的,但从想象的角度来说,有时主动、的自由的。学生可以在教师的指导下听音乐,理解后从网上选择出自己感觉与之相符的图片,或者听音乐用画笔描绘出想到的音乐形象,并说出理由。用这种手段来欣赏音乐既加深了印象,又使孩子们有很广阔的思维空间,发挥想象去描绘出心目中的音乐形象。
   除此之外,多媒体音乐教学还有很好的互动性。学生在学习中可以产生反馈,以便教师根据这些反馈进行内容的调整,从而更合理地安排内容和进度。学生也可以根据自己的程度和需求选择自己学习的内容。这种学习更加显示了学生的主题性,使学生在"乐中学,学中乐"。 

下页更精彩:1 2 3 4 下一页