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浅谈音乐课中低年级节奏教学

时间:2007-3-30栏目:音乐论文

   (南京市后宰门小学 刘邦新)
    节奏是音乐三大要素之一,是音乐的骨架,乐曲结构的基本素材。音乐中
    (附图 {图})
    ……生活中语言节奏很多很多。
    音乐课中如何进行节奏训练呢?
    一、寓节奏训练于游戏之中。
    低年级小朋友活泼好动,根据其心理特点,可采用在玩中学习节奏的方法。
    师:老师带小朋友到动物园去玩,动物园的动物们跑来欢迎我们的有小鹦鹉、老山羊,还有大狮子。出示 动物图片,摆出节奏卡片,让小朋友按节奏模拟动物叫声作节奏练习。
    (附图 {图})
    然后将学生分成三组,模拟三种动物叫声,统一节奏,合起来练习。再如游戏《火车进站》,该节奏游戏 要求拍出正确的节奏,方法是:做几张大型节奏牌子,由二人一组拿着,作为火车站;另外由五人至八人为一 列,搭成火车,2/4拍音乐开始,“火车”自由跑动,跑到“火车站”前集体按音乐节奏拍出“火车站”牌 子上的节奏,如果全体同学拍对,“火车站”牌子上举,“火车”进站,游戏继续。如果拍错,或不齐,“火 车站”牌子放下,表示不能进站,搭火车的第一人退到最后一个位置。
    二、通过学生熟悉的各种动作来理解节奏,进行节奏训练。
    做“走过去,跑回来”游戏:让小朋友用八个一拍“走”到规定的地点,又用十六个半拍“跑”回到原地 ,通过这个活动锻炼学生空间概念,并对自己走步,跑步距离的长短、速度的快慢,都有一定的控制能力。这 种活动既训练了节奏,又促进了大脑的发育。
    三、收集一些韵律匀整的儿歌,教孩子们按节奏朗读。
    1.<1>《拍皮球》2/4
    (附图 {图})
    <2>《大雨和小雨》4/4
    (附图 {图})
    2.《小山羊过生日》形象鲜明,节奏明快,可以对学生训练五种基本节奏。
    (附图 {图})
    四、利用儿童生活中已有知识训练节奏,效果显著。如儿童很喜欢跳橡皮筋,把他们跳橡皮筋时边跳边念 的儿歌,贯穿在节奏训练中,能大大提高孩子们的浓厚兴趣。
    (附图 {图})
    师问:“哪些人喜欢跳橡皮筋?跳时口里念什么?你们最喜欢哪首?”然后选出学生最感兴趣的,先一人 上台边跳边念,再按节奏教学生们读,最后全班加拍手。
    五、编排绕口令,并加上手的动作,训练节奏。
    (附图 {图})
    六、利用猜谜形式训练节奏。
    老师带领同学们来到了“飞禽馆”,这个门口挂着一个牌子,要求你猜对一个谜语,才可以进去,这个谜 语是这样的:(老师按节奏读)
    (附图 {图})
    老师又带同学们来到“水族馆”,同样要求你猜对谜语才能进去观看。
    (附图 {图})
    戏,达到掌握节奏目的;利用节奏乐器培养节奏感,通过老师边读、边唱、边击的教学形式,既训练了节 奏感,又增强学习兴趣;利用朗诵、拍手、拍腿、跺脚等由简到繁,循序渐进的方法训练节奏等等。
    多年来音乐教学实践证明:低年级音乐课中的节奏教学,恰当地利用语言中的自然节奏进行节奏训练,学 生学得有趣,易于掌握,记得牢固,同行们不妨一试。

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