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《戊戌维新》课堂实录及评析

时间:2007-3-30栏目:历史论文

    (叶永广执教 陆满堂评析)
    师:甲午中日战争后,中国面临什么样的局面?
    生(齐):面临被瓜分的局面。



    师:对!“瓜分”这个词很形象地说明了当时的局势。
    [映示投影片:《帝国主义瓜分中国形势国》]
    师:(指图)1897年11月,德国首先出兵强占胶州湾,这是帝国主义瓜分中国的信号。接着,俄国要东北 、法国要两广,英国要长江流域,日本人来了、美国人也来了。眼看中国就要四分五裂,怎么办?中国的出路 在哪里?民族的希望在哪里?有句名言:国家兴亡——(学生呼应:匹夫有责)[评述:教师动情,群情激愤 ,这为学生认知和思考创造了良好的气氛。]每个有良知的中国人都在探求救国的道路。于是,民族资产阶级 中的一部分爱国知识分子发起了一场维新变法运动,这就是我们今天要学习的课文。
    (板书课题:第三节,戊戌维新)
    师:我们首先要了解变法经过。
    (一)变法经过(板书)
    师:既然是变法,那就必须得到清朝皇帝的同意,当时的清朝皇帝是谁?
    生(齐):光绪。
    [映示幻灯片:《光绪皇帝像》]
    师:又是谁促使这位年轻皇帝下了变法决心呢?
    生(齐):康有为。
    师:康有为作为维新派的领袖人们,看到形势危急,他心急火燎地从广州经过上海赶赴北京,又一次向光 绪皇帝上书,这已经是他第五次上书了。他指出,形势已经到了十万火急的地步,再不变法,将会怎样?
    生(齐):国将不国。
    师:那么光绪看了这份上书后,又是怎么表示的呢?
    生:光绪流着眼泪表示:“不甘作亡国之君”。
    师:其实,他也不愿做一个没有实权的傀儡皇帝,光绪皇帝从四岁登基做皇帝以来,实权一直掌握在慈禧 太后手里。成年以后,他接受了维新派思想的影响,很想有一番作为,但处处遭到太后的阻挠。他想通过变法 来摆脱慈禧太后的束缚,夺回统治权,这也是他下决心变法的一个主要原因。[评述:通俗地说明了主客观原 因,点出了光绪帝的局限性,为尔后变法的失败埋下伏笔。但对其不甘作亡国之君还应强调一下。]为了变法 ,光绪帝颁布了《定国是诏》(板书)
    师:“国是”就是国家的方针大计,“定”就是确定,《定国是诏》就是确定国家方针大计的诏书,这个 诏书的颁布意味着什么?
    生:变法的开始(板书)
    师:时间是在1898年6月11日(板书)
    这一年是旧历戊戌年,历史上称为“戊戌变法”。接着,光绪帝组织了变法班子,将康有为、谭嗣同等人 分别调入总理衙门,军机处任职,参预变法。然后,从变法开始的三个多月时间里,光绪帝一共颁布了一百多 道诏书。这些诏书包括了哪些内容(板书)。
    [映示投影片:《变法法令的主要内容》]
    师:请大家联系变法内容的具体条文,说一说这些措施对哪些人有利?对哪些人不利?为什么?
    生:“允许官民上书言事”这一条对老百姓有利,这样老百姓就能上书皇帝发表自己的意见,使国家政策 符合人民的利益。而对封建官僚不利,他们将失去独裁的权利。
    师:那“民”在当时是不是提“老百姓”呢?其实,一般老百姓在当时多数没有文化,再说整天得为生活 奔波,哪有什么时间和心思上书皇帝。这里的“民”是相对于“官”而言的。主要是指那些有钱、有文化,想 参预国家政权的民族资产阶级。[评述:具体解释“民”的含意是必要的,这不仅有助于学生理解变法的性质 ,并且也有利于分析说明变法失败的原因。]大家想一想,这一条主要反映了哪个阶级的利益?
    生(齐):民族资产阶级。
    师:政治上的改革还有“改订律例”就是要改革一些法律条文,废除残酷的刑法,“裁撤冗员”,“冗” 是什么意思?
    生:多余的意思。
    师:对,就是要精简政府机构,陶汰多余的官员。那么“澄清吏治”又是什么意思呢?
    生:就是要整治那些贪官污吏。
    师:是啊,这样一来,那些饱食终日,无所事事的官僚,那些行贿受贿,贪赃枉法的官吏,他们就要被摘 去顶戴花翎,罢官撤职。大家再联系其他条文,谈谈自己看法。
    生:经济上改革财政等措施,对慈禧太后等统治者不利,有了种种限制他们就不能象以前那样随便用国库 里的钱塞自己的腰包。
    师:经济上还有两条:一是设两局,二是办两会,这两条措施有什么作用呢?
    生:有益于发展经济。
    师:以前,工商业一直受到封建势力的压迫和束缚,现在由国家来鼓励工商业发展,这有利于民族资本主 义的发展。这一条对哪些人有利呢?
    生(齐):民族资产阶级。
    师:军事上有两条,主要是学习西方的军事技术和管理训练方法,提高陆、海军的战斗力。文化方面的措 施又对谁有利呢?
    生:对广大人民有利,可以有更多的人学到文化,有利于资产阶级思想和西方技术的传播。
    师:好。我们已经讨论分析了具体内容,这些内容都围绕一个“变”字,既有改革旧的,又有推出新的。 如果让我们把这些变法的作用总的概括一下的话,可以引用课文的哪一段文字呢?请大家把这一段文字一起读 一下。
    (学生齐读课文52页最后一段内容)
    [评述:有了前面具体议论的基础,在此集体朗读课文是可取的。这可以使学生对于变法的作用加深理解 和加强记忆。]
    师:变法法令虽然一道又一道传出紫禁城,可是结果怎么样呢?只有一个地方在执行。什么地方?
    生(齐):湖南。
    师:其他各省的巡抚老爷要么阳奉阴违,要么置若罔闻,这是为什么呢?
    生:因为变法触犯了他们的利益。
    师:这又是些什么人呢?他们中有守旧的官僚;有那些贪赃枉法,将要被撤职的官吏;靠八股文升官发财 的人,都是一些封建顽固派,他们强烈反对变法。那末他们为什么敢于违抗圣旨呢?难道他们不怕掉脑袋吗?
    生:有慈禧太后撑腰。
    [映示幻灯片:《慈禧太后像》]
    师:对,在他们背后还有一个掌握实权的慈禧太后,她是封建顽固派的总代表。变法刚刚开始,她就采取 了一

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