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历史训练题“打假”例谈

时间:2007-3-30栏目:历史论文

    每年高考过后,广大中学历史教师往往会用挑剔的目光去审视每一道高考试题,力图从中发现疵点。然而 ,我们平时所见到的训练题中,有更多遗憾。这其中,由于校对不细而出现的错别字、漏字、参考答案错误等 现象尚可理解、尚可纠正;但因命题者考虑欠周、设计失当而生产出的“假冒伪劣产品”就难辞其咎了。高中 历史教师,尤其是担任高三毕业班历史教学工作的教师,要学会用科学的“火眼金睛”加以鉴别辨析,不遗余 力地坚决“打假”。笔者经过辨析,将其特征归纳为以下几个方面。



    一、设计缺乏科学性
    有一些训练题,命题者只以教科书或教学参考书作为题目设计评判标准,致使题目出现低层次的知识性错 误。如:
    例1 1928年4月,井冈山会师的军队中,不包括 A.湘南工农武装 B.南昌起义部队 C.秋收起义部队 D.广州起义部队 (原参考答案是D)
    此题显然仅据教科书望文生义而作,题目无答案。稍有常识的人知道,1927年12月广州起义失败后,撤出 广州的部队除大部分与广东、广西的农民武装会合之外,还有一小部分部队在湖南韶关附近与朱德、陈毅率领 的南昌起义部队会合。之后他们又与湘南工农武装经湘南起义上了井冈山,与毛泽东等领导的秋收起义部队会 师。所以,此题中四支部队均属井冈山会师的队伍。此题知识性错误告诉我们,拟题首先要保证科学性。又如 :
    例2 西周与商朝相比,政治上的不同点是 A.实行王位世袭制 B.盛行分封制 C.强化国家机器 D.压迫 奴隶和贫民 (原参考答案是B)
    此题也是科学性欠缺的典型。因为《史记·殷本纪》曾载:“商子孙分封,以国为姓”。可见,商朝就推 行了分封制。西周分封制是在疆域扩大基础上对商朝分封制的承袭和发展。基于此,题目中没有符合题意的选 项。再如:
    例3 新民主主义革命时期,中国共产党领导的第一支军队是 A.南昌起义部队 B.工农革命军 C.黄埔军 校学生军 D.中国工农红军第四军 (原参考答案是A)
    此题也系望文生义之作。中国共产党领导的第一支军队是哪一支呢?当今中国近现代史研究多倾向于1926 年北伐战争的先锋——叶挺独立团。《中国共产党历史讲义》(郑德荣、朱阳主编,吉林人民出版社出版)指 出:“这个团名义上隶属于国民革命军第四军,实际上是我党直接领导的最早的一支武装,是北伐军中觉悟最 高、战斗力最强的部队。”南昌起义虽然打响了武装反抗国民党反动派的第一枪,是中国共产党独立领导中国 革命的开始,但南昌起义部队并非是中国共产党领导的第一支军队。故此题也无答案。类似于以上3例的题目还 有不少, 不胜枚举,表明拟题的科学性亟待加强。
    二、无效干扰
    无效干扰是指拟题时,题目设计过于简单平直。特别是选择题,选项设计思维含量极低,使学生不加思考 唾手即得正确答案。如:
    例4 “自贡举法行,学者知以摘经拟题为志, ……余者漫不加省。与之交谈,两目瞪然视,舌木强不能 对。”这种现象是指 A.秦朝“焚书”、“坑儒” B.西汉“独尊儒术” C.战国“百家争鸣” D.明清八股 取士 (原参考答案是D)
    此题虽然摘取史料、创设新情境,但由于材料基本无阅读阻碍,因此学生轻而易举就能选出正确答案。笔 者曾以此题作为检测题,结果学生正确率为100%,说明题目、选项的干扰性太弱,试题无区分度。 又如:
    例5 西方殖民者进入拉丁美洲后,对印第安人实行的政策是 A.种族歧视 B.种族分化 C.种族灭绝 D .种族隔离 (原参考答案是C)
    此题指向明确,选项设计从字数上看长短一致,符合试题编制准则,但A、B、D三项设计均不具备干扰性。 测试结果是学生全部选对, 试题区分度为零。
    例6 “安史之乱”的实质是 A.统治集团内部宫廷斗争 B. 地方割据势力同中央政府争夺最高统治权的 斗争 C.少数民族与汉民族争夺统治权的斗争 D.少数民族分裂国家的叛乱 (原参考答案是B)
    此题选项设计考虑到了“统治集团内部”、“少数民族与汉民族”、“夺权”、“分裂国家”等等因素, 然而A、C、D 作为选项干扰性太弱,起不到干扰作用。故此题难度值极低,区分度不理想。
    三、干扰过强
    这一特征表现为拟题有意无事生非,找一些偏而且难的非主体性知识设计题目,或者对题目所摘取的史料 生僻晦涩词句不作解释,或者题问选项措词深奥难懂而造成学生失误。如:
    例7 北宋都城的城市布局特点有 A.严格划分商业区和住宅区 B.三重城墙, 使城市作同心圆发展 C. 打破“市”、“坊”界限,全城皆市 D.一改方城传统,是不规则的矩形 (原参考答案是B、C、D)
    此题B、D两项虽然都是北宋都城东京的城市布局特点,但渗透了专业性很强建筑学知识。由于是地区级模 拟考试试题,测试结果选对答案的学生多为差生,显然是“跟着感觉走”的产物。可见,B、D两项的干扰强度 过大,试题区分度为负数,考查无效。又如:
    例8 下列关于中国古代对外关系的表述,不正确的是 A. 中国与欧洲的直接交往始于东汉 B.波斯是唐 朝丝绸销往欧洲的中转站 C.明朝时中国船队开始航达非洲 D.清朝实行闭关锁国政策,严格限制对外交往 (原参考答案是B)
    此题系我市今年高三历史高考模拟试卷中的一道题,答案B 不容置疑,关键是C项为绝大多数考生所选。 当时有部分高三教师也一头雾水,经与命题者联系,方知C项重点词是“中国船队”。 宋代中国对外贸易已达 非洲,但以船队形式出航非洲始于郑和下西洋。如此拟题的确使许多学生掉进了命题者预设的“陷阱”,干扰 有效,但似乎脱离于考查检测的本质目的,犯了试题编制之大忌,应坚决避免。再如:
    例9 阅读孙中山1917年《就陆海军大元帅职宣言》摘录:
    昔胡清失道,人心思汉,(孙文)与海内志士合谋征讨。武昌倡义,黄陂(黎元洪)实为主帅。江南方定 ,共和初造……文虽自退让,而推荐非人,终于反噬。南方涂炭,元勋杀戮,国会解散,恣睢五稔,僭号称帝 ,实赖西南豪杰出师致讨,兵未渡江,元凶殂殒。黄陂以副贰之位,依法继任。……徒以除恶未尽,权奸当道 ,帝孽纵而不治,元勋抑而不用,……侵《约法》宣战媾和之权,辱国会神圣立法之地。即被罢黜,嗾贼兴戎 ,以肇解散国会之祸;小丑乘之,应机复辟,国民根本,扫地无余。犹幸共和大义浃于人心,举国同声誓歼元 恶。……文虽衰老,犹当搴裳濡足,为士卒先,与天下共击废总统者。——引自《中国通史资料选辑·近代部 分》
    回答:①试对孙中山就职背景和原因加以概括提炼,逐条列出。(不得摘抄材料原句)②上述材料反映了 孙中山的哪些进步性和局限性?
    〔原参考答案〕①武昌起义推翻清王朝;袁世凯窃取政权,革命失败;袁世凯刺杀宋教仁,镇压二次革命 ,加强独裁,复辟帝制;黎段之争,张勋乘机复辟,全国上下讨伐张勋。②材料中体现出孙中山为建立资产阶 级民主政治奋斗不息的斗争精神,但也体现了作为民族资产阶级革命家的缺陷。如:将辛亥革命的原因归为“ 胡清失道,人心思汉”,带有一定的民族偏见,认为黎元洪“实为主帅”,反映出资产阶级的妥协性;将斗争 的希望寄托于西南军阀身上;奋斗目标仍是被军阀践踏的不成样子的约法、国会,所以仍未能找到正确出路。
    此题信息量大、要求高,但对“恣睢五稔”,“嗾贼兴戎”,“搴裳濡足”等语未作说明,成为学生阅读 材料中的障碍,影响了学生连贯思维。笔者曾以未疏通、疏通,前后两次测试,后者结果明显好于前者。
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