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教学历史课要加强同语文学科的联系

时间:2007-3-30栏目:历史论文

    据统计,小学语文课文中涉及到的历史性课文约占20%左右。因此,在小学历史教学时,适时适度地把语 文课本上学到的一些历史知识迁移过来,互相联系,适当渗透,不仅是可行的,而且是十分必要和大有益处的 。



    一、语文课本上历史方面的知识,有的是侧重于某一方面的记叙或描写,是学习历史的极好参阅材料。如 ,教学历史《开天辟地的大事》时,可让学生阅读、复习《南湖》第二段,了解党的“一大”的会议情况,又 如,《别了,我爱的中国》写的是“四·一二”反革命政变之后,作者离别祖国去欧洲的情景,抒发了作者热 爱祖国的思想感情。在教学历史《“四·一二”反革命政变》时,可恰当地进行联系,渗透,激发学生的爱国 热情。语文课文中的这些历史方面的知识,引用到历史课的教学中,能帮助学生加深对有关历史事件的了解。
    二、语文教材中一些有关历史方面知识的课本,本身就是生动形象、丰富多彩的历史补充读物。例如,《 草地夜行》、《旗手的责任》、《飞夺泸定桥》、《大雪山》、《金色的鱼钩》、《三人行》等课文,写了红 军克服困难,坚持长征的故事。教学历史《二万五千里长征》时,让学生重温这些课文,有机地联系,适当地 渗透,有助于学生对红军长征路上冲破几十万反动军队的围追堵截,克服种种困难的认识和理解;有助于学生 深刻理解“中国共产党领导的人民军队是不可战胜的”这一真理。又如,《狼牙山五壮士》、《冀中地道战》 、《小英雄雨来》、《鸡毛信》等课文写了抗日战争时期,我抗日军民与日寇浴血奋战的故事。在教学历史《 百团大战》时,恰当地联系这些课文,有助于学生加深理解“广泛发动群众,开展游击战争,建立敌后根据地 ,打击日本侵略者”和“在中国共产党的领导下,中国人民经过八年艰苦抗战,1945年8月,终于打败了日本帝 国主义, 取得抗日战争的伟大胜利”等内容。教学《三大战役的伟大胜利》时,联系语文《董存瑞舍身炸暗堡 》等课文;教学《抗美援朝运动的胜利》,适当联系、渗透《黄继光》、《罗盛教》、《我的战友邱少云》、 《再见了,亲人》等课文内容,都有助于学生对有关历史知识的深刻理解与记忆。
    总之,加强历史同语文之间的横向联系,使知识互相迁移,适当渗透,有利于学生对知识的理解与掌握形 成完整的知识结构,有利于提高历史教学质量和巩固语文学科的知识、技能。

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