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历史新授课中的教材处理方法

时间:2007-3-30栏目:历史论文

    在历史新授课中,要根据教材不同的章节,不同的内容,加以不同的处理。
    一、将教材内容分成阶段来讲。对于法国资产阶级革命的全过程,可分为三阶段:一阶段(1789.7.14—1 792.8)从巴黎人民第一次武装起义攻占巴士底狱,法国资产阶级革命开始到外国武装干涉。第二阶段(1792. 8—1793.5)从巴黎人民第二次武装起义,推翻君主统治到国王路易十六被处死和巴黎人民第三次武装起义。第 三阶段(1793.6—1794.7)从巴黎人民第三次武装起义推翻吉伦特派统治到热月政变,雅各宾派专政被颠覆为 止。然后强调指出:巴黎人民三次武装起义推动并挽救了革命,使革命得以彻底进行。
    二、把教材内容制成表格列出,然后再进行讲授。利用表格讲授,同时指明线索,学生便明白容易懂,收 效很好。
    三、为便于学生记忆,将教材内容列成要点。关于日本明治维新的内容,可列成要点:1.废藩置县,建立 中央集权的统一国家。2.发展资本主义工商业,引进西方先进技术和管理方法。3.统一币制,整顿财政。4.发 展农业,改革土地制度。5.重视教育,实施义务教育。从每一个侧面汇合起来就是整个明治维新的内容,效果 大不一样。
    四、复杂问题简单化,用图式表示。可以让学生思想跳脱出来,鸟瞰历史全过程,对抓住知识主线,从宏 观上把握历史来龙出脉及知识的内在逻辑结构,深化理解教材,很有帮助。
    五、双管齐下,即学生阅读和教师讲述都用。学生阅读是指在教师指导下,学生带问题独立阅读教材;教 师讲,是在学生阅读教材的前提下,教师根据教学大纲和教学目的、教材内容,针对学生实际进行讲授。

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