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中学地理课堂教学中渗透学习方法指导实验示范课教学设计

时间:2007-3-30栏目:地理论文

理论中“让学生主动发展”的目标为中心,以赞可夫的“使学生理解学习过程”的教学原则为依据,结合中学 生的学习心理和智力发展规律以及地理学科课堂教学的特点,通过中学地理课堂教学中的知识传授,指导学生 掌握科学的、系统的地理学习方法,进而探索学法指导的渗透性、系统性、规律性以及学法指导和地理知识的 有机结合点,以达到提高学生自学能力和学习质量的最终目的。以下是高中地理第二章第二节“气旋与反气旋 ”的教学设计。
    课题:
    第二章第二节 气旋与反气旋
    教学目的:
    1.复习巩固地理学习方法——图文变换法,使学生掌握气旋与反气旋的形成及特点,使学生能在复杂的等 压线图上判断气旋、反气旋及四周的风向,从而分析和判断当地的天气状况。
    2.通过图文变换练习,提高学生的读图能力、分析能力、观察能力、推理能力。
    3.学习掌握地理学习方法——列表比较法,提高学生的概括能力、归纳能力、逻辑思维能力。了解气旋与 反气旋相反的性质和特点。
    教学过程
    1.教师出示投影片①,复述上一节课所学的学习方法
    2.教师出示投影片②,指导学生画图练习(一个学生上讲台完成,其他在练习本完成),复习上节课所讲 知识与学习方法——图文变换法,然后教师评讲。
    3.教师导入新课
    4.学生阅读课文后,在投影片③上迭加复片,画出南北半球气旋与反气旋示意图(两个学生上讲台画,其 他在练习本上画),复习巩固文变图方法)。
    5.教师评讲并让学生说出画图的文字依据(其他学生在课本上划)。
    6.教师出示投影片④,让学生对照文字依据检查有没有画漏)。
    7.复习巩固图变文学习方法,让学生读图(投影片③回答,提问学生)
    8.教师出示投影片⑤,启发学生迭加复片画出南北半球反气旋图(学生上讲台画,其他在练习本上画), 然后评讲。
    9.要求学生不看课本,根据推理画出南北半球反气旋图
    10.教师提问,引出新的学习方法——列表比较法
    11.教师出示投影片⑥,介绍列表比较法
    12.教师以气旋和反气旋为例,指导学生列表比较,确定比较项目,板书表格。
    13.教师让学生阅读课文后填表比较(两个学生在黑板填写,其他在练习本自制表格填写)。
    14.教师评讲后出示投影片⑦。
    15.教师指导学生根据投影片⑦总结归纳。
    16.教师出示投影片⑧,让学生完成课堂练习。

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