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新加坡的地理教学

时间:2007-3-30栏目:地理论文

新加坡作为东南亚新兴的工业国,在中小学地理教学上有其明显的特点。现从新加坡的教育体制、中小学 地理课程和中学地理教材等方面,进行介绍和分析。
    一、教育体制
    目前新加坡的学制(1982年试行),包括学前教育、小学教育(一般6年)、中等教育(包括中学4 -5年和大学先修教育2-3年)及高等教育等。
    小学招收年满6岁的儿童入学,其父母可以为学童选择任一双语课程-即英语加其它任一种官方语(华语 、马来语或泰米尔语)。在小学课程中,除语文课程以外,还包括数学、科学、公民及社会道德价值等课程。 中学阶段的课程除双语教育外,还有数学、科学、历史、地理、艺能科、音乐、体育、公民、德育等。中学课 程按小学离校成绩的高低,分特别课程(4年)、快捷课程(4年)和普通课程(5年)三级。
    二、中小学地理课程
    1、小学社会科(包含地理、历史)中的地理课程纲要简介:
    怎样读地图;新加坡的位置、自然景观、气候、土地利用、人口、都市发展、交通、通讯、商业和工业、 观光资源、食物、水和燃料、公共和私人房屋等;东南亚简介及主要国家(马来西亚、印尼、菲律宾、泰国、 文莱);世界总论(联合国、世界政治、自然景观);分洲地理(亚洲、欧洲、澳洲、北美洲、南美洲、非洲 )。
    2、中学地理课程纲要
    新加坡很重视地理教育:在中学1-4年级(相当我国初中)都有地理课程。中学地理教育目标为:理解 基本的地理和技能;培养对环境欣赏和负责的态度;培养对不同文化背景的人群理解和容忍的态度;通过教学 活动,发展思考和观察能力。
    中学地理课程纲要内容,采用主题式的结构,即每一册(供一学年用)地理教材都有几个主题。第一册的 主题有:地图判读、自然景观、天气的要素、天然植物、人文景观、新加坡的都市景观、新加坡的城乡边缘。 第二册的主题有:环境、交互作用、成长与改变、阶层、决策、统一性和杂异性。第三、四册的主题有:地图 判读、自然地理的要素、乡土区域的产业、更大区域(东南亚、东亚及热带地区等)的产业、聚落及人口。( 详见下表)
    虽然新加坡中学地理纲要是修改自英国剑桥的课程纲要,但注重乡土区域及世界体体系中更大区域的问题 ,显然具有符合本国教育目标的特色。新加坡以主题式(系统地理)的课程结构来规划地理教材大纲,同时重 视区域地理的问题(如新加坡的都市景观、热带地区的农业、日本工业的分布和发展等)。安排在各册的单元 内容,注意到由浅入深的设计。
    在中学地理四册教材内容中,人文地理所占的比重较大,几乎涉及人文地理所有问题。在16个主题中占 11个(约69%),在67个单元中占43个(约64%)。其余为自然地理的基本概念和地图判读等基本 技能。
    三、中学地理教材及教师手册
    1、中学地理教科书
    新加坡为了激发中学生学习地理的兴趣,在地理教科书的内容及版面设计方面,都增加了趣味性和直观性 。教科书的每一单元大多包括下列几个部分:
    (1)单元标题与漫画:用漫画及照片引起对本单元内容的想象和兴趣。
    (2)课文中加粗黑字体,醒目呈现各段落的主题或单元中的地理概念。
    (3)以故事或问题展开单元内容,引起学生学习动机,进行口头问答或讨论,有助于获得一般地理概念 。
    (4)摘要:安排在每单元之后,可迅速掌握单元的重点。
    (5)插图:课文中有许多配合内容的地理照片、地图、示意图、图表等图象教材。四册课本平均每1页 有1.3幅插图,插图占总版面的39%。
    (6):在课本最后,安排地理词汇索引,加以解释,便于学生查阅。
    另外,在1997年以来出版的中学地理教科书中,除每章后列出有启发性的作业外,全书后还附有新加 坡-剑桥普通教育证书(普通水准)会考题目,以供学生参考与练习。
    教科书的文字接近口语,便于中学生阅读或普通生选读。此外,配合中学地理教科书,还出版了中学地图 集。
    新加坡中学三、四年级两册地理教材的主题与单元 ____________________________________________________________________ 主题 第三册单元 第四册单元 ____________________________________________________________________ 自 1、地理学中的生态系统 1、地形(四)海水作用 然 2、地形(一)地壳运动 2、气候及生物(二)温带 地 3、地形(二)风化 理 4、地形(三)河流作用 的 5、气候:天气的研究 要 6、气候及生物(一)热带地区 素 ____________________________________________________________________ 乡大 7、农业(一)热带地区的农业发展 3、农业(三)热带栽培业、 土区 8、农业(二)农业类型 集约式农业、渔业 区域 9、制造业(一)工业的区位 4、制造业(四)煤和石油的 域的 10、制造业(二)原料的提炼 提炼、钢铁及炼油工业 及产 11、制造业(三)工业类型 5、制造业(五)日本工业的 更业 12、服务业:观光 分布和发展
    6、制造业(六)森林及木材
    工业 ____________________________________________________________________ 聚及 13、聚落(一)人口 7、聚落(三)聚落的成长与
    人 14、聚落(二)乡村的都市聚落 阶层 落口 8、聚落(四)都市结构
    9、聚落(五)人口分布 ____________________________________________________________________ 地判 15、地图判读(一)基本技术 10、地图判读(二)土地利 图读 用与照片的判读 ____________________________________________________________________
    注:以上是中学特别课程和快捷课程中三、四年级所学的地理教材单元。而中学普通课程三年级只学第三 册的2、3、4、5、7、8、9、13、15等单元,四年级只学第三册的其余单元及第四册的3、10两 单元,五年级才学第四册的其余单元。
    2、中学地理作业薄
    新加坡为了加强每一单元教材的学习效果,编印了单独的地理作业薄,既可作为教科书的补充材料,也可 作为练习或评估(分认知、情意、技能三种目标)之用。有些作业在课内完成,有些在课外完成。
    在中学普通课程的地理作业薄中,有关野外考查的部分约占1/6。内容包括一个引起动机的问题,考察 前,考察中及考察后等四个部分:
    (1)问题:中一学生讨论新加坡港南小岛圣淘沙成为观光胜地的原因(如珊瑚礁、古堡),并将这些原 因列为待验证的假设。
    (2)考查前:以收集该地有关的资料为重点。
    (3)考察中:通过实地考察活动,收集资料。

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