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从会考试题特点看怎样提高地理会考的及格率与优秀率

时间:2007-3-30栏目:地理论文

陕西实行高中地理会考,从’92年至今已有七八年了。现在广大师生已经把会考看做学校教学工作必不可 少的环节。广大师生已由不适应到适应,由补课、加班到正常教学,由觉得是负担到感到很正常。为什么会有 这样的转变呢?会考试题的科学合理性对教学的正向引导作用是重要的因素。我翻阅了近几年的地理会考试题 ,觉得这些年会考试题除了遵循《考试说明》所提出的“为了发挥对教学的积极引导作用,减轻学生负担,命 题将紧扣教材,不超出《考试说明》的范围”的基本原则外,而且在掌握试题难度方面表现了如下特点,即“ 起点低、坡度缓、尾巴翘”。这三个特点是会考宗旨的具体体现,对于面向全体学生,大面积提高教学质量, 加强学生德育教育等方面的工作起了积极的推进作用。现在我就这三个特点通过地理试题加以说明。
    “起点低”——这些年地理会考试题,大约有20%~30%的试题是课本最基础、最基本的内容。我省各地 发展不平衡,试题要照顾各个地区,特别是要照顾那些师资力量、设备和生源质量较差的学校。这类试题难度 小,只要学生有课本,老师讲一遍,学生复习都可答出来。这类试题在各种题型中都有,特别是选择题中常有 这样的试题。如地球上各种水体中储量最大的水体是(海洋水 大气水 冰川水 河流水);世界上粮食产量 最大的国家是(美国 俄罗斯 印度 中国);世界上人口最多的大洲是(欧洲 亚洲 北美洲 南美洲); 世界上种植面积最大,分布最广泛的粮食作物是(水稻 小麦 玉米 高梁)等。这些题学习基础较差的学生 都能答对一部分,能给他们以鼓励,提高了这部分学生的信心。但如果某一学校不开设地理课,或某些章节未 讲,即使这类试题简单,学生还是答不出来。这样就迫使每个学校必须开齐课程,教完课程,每个学生必须学 完全部课程,从客观上纠正了文理偏科和学生知识结构不合理的现象。
    “坡度缓”——这些年来,每年的地理会考试题,难度的变化总体来说比较平缓,坡度不大。大部分试题 难度虽高于起点,但难度不是很大,内容在课本上都有。这样可以使大部分学校,只要教师坚持正常教学,学 生坚持正常学习,并学完学会全部课程,试题基本都可答出,不需要给学生增加过重的学习负担。这类试题比 例较大。基本保证全省范围85%~90%的学生经过努力可以达到及格水平。这样既可以面向全体学生,大面积 提高教学质量,又可以减轻学生负担,从而达到增进学生地理基本素质。
    “尾巴翘”——这些年来,每年地理试题总有10%~15%的试题难度相应大一些(但是没有超出《考试说 明》的题,没有偏题怪题)。学习好的学生对这部分试题,也感到难答,或很难全答对。这类试题在各种题型 中都有,但读图填图题最显著。如这些年曾在试题中出过的某月某日太阳光照图,大气环流图、季风图、洋流 图、地质构造图、自然带模式图,世界及我国各种资源、能源分布图,工农业、城市、人口布局图,人类社会 与环境相关模式图等。1992年陕西地理会考, 全省仅有3个百分卷,就说明了试题中有一定难度的题。为什么 要这样做呢?要让学生认识到,经过努力各科成绩“过关”(即及格)不难,但要达到“优秀”就不容易了, 特别是要达到“百分”,就更不容易了。这样可以使学生认识到,各种科学文化知识都是博大精深的,而且是 在不断发展的,没有一个顶峰,学无止境。
    实行高中毕业会考制度发挥了对教学的正向引导作用。各学校普遍改变了原来片面追求升学率的做法,保 证按国家规定的教学计划开课,面向全体学生,使每个学生都学完、学会全部课程,大面积提高了教学质量。 从会考试题的这些特点看,要大幅度提高会考的优秀率和及格率,既不是很困难的事,也不是很容易的事。全 省范围的及格率达到85%~90%,具体到一个学校,是能达到、超过,或是达不到这个比例还要看主、客观的 因素。但有一点必须肯定,要达到或超过这个比例,必须付出艰苦的劳动。
    要提高会考的优秀率,那就要突破“尾巴翘”的试题。
    鉴于会考命题的上述特点,我们要提高会考的及格率和优秀率必须在平时的教学与复习中,做好以下几方 面的工作。
    1.教师要深入学习《教学大纲》和会考《考试说明》,并落实到课本和教学之中。《教学大纲》是国家教 育行政部门规定学科的目标、任务、教学内容和教学实施的指导性文件。它是编写教材和进行教学的主要依据 ,也是检查和评估教学的重要标准。教师必须熟悉教学大纲,否则,就好像一个人只顾埋头拉车,不看方向一 样。
    会考《考试说明》,即会考考纲,它是在教学大纲的指导下制定的,在范围上严格执行国家制定的教学大 纲的要求,对考试的知识范围、能力要求都有明确规定。《教学大纲》和《考试说明》,二者要求掌握的知识 范围相同,能力要求基本相同略有差异。而且会考说明对知识点的要求更具体,把考试的内容分为三个层次, 即识记、理解、应用。由于会考是水平考试,侧重于“双基”考查,所以在会考试题中,识记要占50%,理解 占35%,而应用只占15%。高考是选拔考试,主要考能力,虽然和会考都用的是同样的《教学大纲》,也考“ 双基”,但侧重于能力考查,有必要的区分度和适宜的难度。知识的内涵外延,纵横比较,综合归纳及应用占 的比例相应大一些。目前, 陕西省高考还未实行“3+X”,地理只作为会考科目, 这就要求在认真学习教学 大纲的基础上,重点应放在学好会考《考试说明》上,并要落实在课本和教学之中。
    课本是学生接受知识的主要材料,教学大纲也好,考试说明也好,内容要求最终都要落实在课本上。所以 ,教师在讲每一章、每一节内容时,首先要熟悉《教学大纲》和会考《考试说明》所明确规定掌握的知识点, 目前特别是会考《考试说明》提到的知识点。弄清这些知识点,哪些属于“识记”,哪些属于“理解”,哪些 属于“应用”,要了如指掌,必要时要按类型圈注在课本上。
    2.抓住课堂教学,向45分钟要效率。高中地理教学课时本身规定得少,每周只有3课时,有些学校可能还开 不够3课时。加上第二学期必须在5月上、中旬结束新课,大部分学校也不给地理补课, 加上学生认为地理是“ 副课”,课外给地理复习用的时间也很少,这迫使每节课的容量增大。这就要求我们学会安排好每一节课堂教 学。既不能满堂灌,又要完成教学任务,既不可讲得过浅,又不可讲得过深,要不断进行教学改革。课堂抓住 会考考纲,重点突出,详略得当,调动学生积极性,加强双边活动。同时还要辅以现代教学手段,加强电化教 学,加强野外观测和社会调查。只有这样,才能既提高教学质量,又加强学生的素质教育
    3.了解学生情况,吃透底子,帮助差生转化,这是保证会考“两率”特别是及格率的关键。学校生源素质 、学生基础知识及初中地理知识底子如何,一定要做好调查,做到心中有数。近几年,不少学校招收代培生, 这部分学生基础知识太差,加上初中没有认真开设地理课,大部分学生地理知识很差。如有些学生连地图“上 北下南,左西右东”的方向都不知道;有些学生连“武汉”、“哈尔滨”在哪一省都不清楚:“悉尼”、“开 普敦”、“伦敦”不知在哪一国,更谈不到在哪一半球,当然判断不出昼夜长短。要提高会考的及格率,必须 帮助这些差生,这也是会考的一个目标——面向全体学生,使每个学生学完、学会全部课程,不能让一个学生 掉队。对这部分学生,一方面要做好思想工作,启迪他们的内在因素和内在潜能;另一方面要补课,给他们“ 开小灶”。这部分学生提高了 ,会考的及格率就会大幅度提高 。同样对于学习好且对地理有兴趣的学生,可 以进行辅导和有意培养,可以给他们多找一些材料或办地理兴趣活动小组,使他们增长知识,开阔眼界。这有 利于提高会考的优秀率。
    4.认真做好平时的复习巩固和最后阶段的强化训练工作。必须要求学生在平时按时独立完成读图作业和每 节课后的“问题和练习”,教师要每周或定期收阅批改。第二学期新课结束后,要在系统复习的基础上进行强 化训练,每个学生可做3套~5套模拟测试题,以达到综合提高、整理知识、查漏补缺的目的。这是提高地理会 考“两率”的必要措施。
    以上是我从会考试题的角度对如何提高地理会考“两率”谈的一点看法和做法。教育改革不断深化,考试 制度、命题要求、方式也在不断变化。随着人们对科教兴国战略方针认识的提高,随着高考

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