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如何进行体育新教材中韵律舞蹈的教学

时间:2007-3-31栏目:体育论文

九年义务教育小学体育新教材中所安排的韵律活动和舞蹈教学内容,可培养学生正确优美的身体姿态,发展身体的协调性、节奏感、表现力,丰富学生的情感体验,培养人际之间文明、高雅的交往习惯,从而促进学生身心素质的提高。为此,要完成这部分教学内容,除了认真学习教学大纲,明确这部分教学内容的目的、任务和要求外,还要根据这部分教材的特点,结合本校学生的实际进行教育教学,规就完成这部分教学内容谈谈自己的认识和具体做法。

一、韵律活动和舞蹈可在课的各个部分进行
1.安排在课的开始部分进行。如教学第一册教材中的集体舞《小火车舞》时,一上课我就扮演“火车头”,让学生扮演“车厢”。在音乐伴奏下,“车头”带领“车厢”“行驶”出各种图案,并在不同的图案上随音乐变化进行不同的模仿练习。这样既完成了教材中枯燥的队列练习内容,又激发了学生的学习兴趣。在趣味活动中,把兴趣转化为学习与练习的内部动力,成为激励学生进行体育锻炼的推动力,为下一个教学内容奠定了基础。

2.安排在教材与教材之间的衔境处进行。这样既可为上一个练习内容结束做放松,又可为下桓隽废澳谌葑龊米急福还可进行心理调整,不断使学生形成新的兴奋灶,防止纪律松散。如我在完成第一册教材中跑的教学内容之前,在活泼。欢快、节奏惑强的《一分小铜钱》音乐伴奏下,同小碎步和跑跳步进行拼图案的练习,使学在“玩”的过程中既练习了前脚掌着地的动作,又结束了上一个练习的活动,自然过渡到跑的教学内容上。

3.安排在课的结束部分进行。这可使学生在轻松,愉快时情绪中进行调整,使中枢神经从高度兴奋状态逐渐过渡到相对稳定,身心得到放松,不仅能陶冶学生美的情操,而且能逐渐提高学生的艺术修养。如第一册教材中的律动《划船》,学生在练习的过程中,很自然地回忆起自己在公园划船时的情景,当听到轻松、优美的音乐时,便立即用协调,自然的形体表现出划船的舞姿。

二、韵律活动和舞蹈教材的一般教法
这部分内容的教学方法,一般有示范法、语言法、讲解口令法、分解组合法、观察模仿法,个别辅导法等。以上方法的运用,在教学中是相辅相成、互相作用的。必须从教学日的、教材特点和学生实际接党能力出发,有选择地运用,低年级学生具有模仿能力强、注意力易分散等待点。我在进行这部分内容教学时,常选用观察模仿的教学方法。如在完成第一册教材中头、手、脚的基本部位组合练习时,《闪烁的小星星》吸引了学生,经在前面领做,好奇心又迫使学生要“动”,这样学生很快就掌握了所学内容。

三、分析音乐,用形休表现音乐
音乐是韵律活动和舞蹈的灵魂。音乐激发感情,同时又把感情变为有节奏的动作,如第一册教材中的律动组合《小鸭的舞》,同样一个动作──鸭走,因音乐的情绪不同,走出的姿态也不同,小鸭刚起“床”,走起路来没精打彩,当小鸭从水中嘻戏出来,走起路米活泼、欢快,十分调皮:在教师的启发下,学生理解了音乐的情绪和意境,用形体把天真的小鸭模仿得活灵活观。体育教材中的韵律活动和舞蹈教学内容,不仅训练了学生的体形,端正了坐、立、行时的姿态,而且培养了学生活泼、开朗、坚毅、乐观的性格,增强了判断生活中美与丑的能力。

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