您现在的位置: 范文先生网 >> 教学论文 >> 体育论文 >> 正文

改革体育教学 提高育人质量

时间:2007-3-31栏目:体育论文

昆明市盘龙区教育局教研室 程家斌

体育课是学校贯彻教育方针的重要组成部分。多年来,我们就体育课的教学目标、课堂结构、教学方法,以及如何渗透思想品德教育等方面进行了改革尝试,取得了可喜的成绩。

一、落实教学目标,促进全面发展

教学目标是检验、考核、评估教学效果的重要依据。

针对小学体育教材类别多(10大类)、内容繁(近百项)的特点,我们将九年义务教育全日制小学体育教学大纲所涉及的目的、任务、要求、动作技术要领、思想品德教育等项内容进行梳理、归纳,划分为五个教学目标,即:总目标、大目标、中目标、小目标和具体目标。总目标:增强体质;增进健康;全面发展;提高民族素质。

大目标:全面锻炼身体;学习掌握“三基”;进行思想品德教育;陶冶美的情操。

中目标:完成各年级体育教学要求。

小目标:落实各年级各类教材要求。

具体目标:逐步掌握1~6年级跑、跳、投、韵律、舞蹈、武术、体操、攀爬、球类、游戏等项技术要领,并形成一定技能;学好教材中的体育卫生知识。

制订五个目标,便于教师总览小学体育教材全貌,明确教学目标,能根据教学目标设计课时教学计划。例如,“快速跑”的课时教学计划为:①学习快速跑的动作,要求前脚掌着地,屈肘前后摆臂,掌握游戏“看谁投得准”的方法与规则(落实体育“三基”教学);②提高奔跑速度和投掷能力(全面锻炼身体);③培养学生吃苦耐劳的品质和团结友爱的精神(思想品德教育)。此例说明每一节体育课都要落实教学目标,促进全面发展。

二、改革课堂结构。
全面锻炼身体课堂结构是否合理,关系到能否实现教学目标。现行体育课堂结构通常由四个阶段三项教材内容组成:

开始部分(第一阶段)→集队,问好(常规);

准备部分(第二阶段)→徒手操(准备活动);

基本部分(第三阶段)→主教材(讲解、示范、练习);

结束部分(第四阶段)→徒手操(放松活动)。

上述课堂结构是50年代引入的前苏联体育教学模式。通过教学实践,我们认为这一结构机械呆板,各阶段联系松散,教学内容单一,影响学生科学、严谨、全面地锻炼身体。

为此,我们对体育课的一般课堂教学模式进行改革,形成由多步骤多项教材内容组成的课堂教学结构:

第一步骤→集队、问好(常规);

第二步骤→游戏、韵律活动、舞蹈、模仿操、徒手操……(准备活动,任选其一);

第三步骤→辅助教材;身体素质练习、游戏……(辅助教材必选,其余任选);

第四步骤→主教材。(1)多种练习手段:(2)完整练习(必授);

第五步骤→模仿操、韵律活动、游戏、徒手操……(放松活动,任选其一);

第六步骤→根据教学目标需要,往后延伸。

由此可见,改革后的体育课堂教学结构各步骤联系紧凑,教学内容厚实,综合性强,有利于学生科学、严谨、全面地锻炼身体。例如,“快速跑”的课堂教学结构可以这样安排:

第一步骤→集队、问好(常规);

第二步骤→模仿操(准备活动);

第三步骤→游戏“看谁投得准”;

第四步骤→主教材“快速跑”;

第五步骤→游戏“炸毁敌碉堡”;

第六步骤→舞蹈“娃哈哈”(放松活动)。

三、改革教学方法,落实“三基”要求
在体育教学中,我们除有选择地继承传统的教学方法外,还根据学生的认识规律和兴趣爱好,加强“三基”教学,其核心就是围绕一节课的教学目标,依据教材,通过多层次、有梯度的教学安排,指导学生反复练习。使学生从分散到集中、从局部到整体,正确掌握规范的体育动作要领(基础知识),以及相应的基本技术和基本技能。如:

教学内容:蹲踞式跳远。

教学重点:单脚踏跳,准确有力。

练习层次安排:(1)原地单脚向上跳,双脚落垫。(2)上一步单脚踏跳,双脚落垫。(3)上三步单脚踏跳,双脚落垫。(4)助跑5~7步单脚踏跳,双脚落垫。(5)蹲踞式跳远完整练习(助跑、单脚踏跳、腾空、双脚落垫)。

上述有梯度的五个练习层次,体现了从易到难、从简单到复杂,从分散到集中、从局部到整体的循序渐进的过程。它既加强了“三基”教学,又有利于达到课时教学目标。

另外,还应注意结合教学内容,适当组织体育游戏。做法是先对主教材进行讲解、示范、练习,在此基础上将其融入游戏中进一步复习巩固。例如教学《投沙包》(主教材),经教师讲解、示范,学生多次练习后,把其融入游戏“帮助农民伯伯赶谷雀”中,重点训练投掷动作规范、投点准确。通过反复练习,使学生掌握投掷要领,落实“三基”要求。

四、有机渗透德育,加强思想品德教育
对学生进行思想品德教育是体育教学的重要任务之一。体育教学既要渗透思想品德教育,又要突出学科特点。围绕这一课题,我们对渗透的方法、途径、步骤、形式、原则等方面作了一系列探索。总结出体育课渗透思想品德教育的五项内容(爱国主义、集体主义、文明礼貌、意志品质、心理素质);九种方法(发红旗、奖红花、戴金牌、赠奖杯、列队赞美、鼓掌祝贺、课中夸奖、课尾表扬、加油欢呼);六条途径(教师表彰、学生演示、队列练习、游戏比赛、教师评讲、课末小结);三个步骤(课始提出品德行为要求、课中表扬鼓励、课尾总结称赞);三种形式(有声无形、有形无声、有声有形);四点原则(一致性、渗透性、实效性、适度性)。这样,就扎实有效地加强了体育教学中的思想品德教育。

下页更精彩:1 2 3 4 下一页