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对新课标下小学生体育学习状况的调查研究

时间:2007-3-31栏目:体育论文

前言:《体育与健康课程标准》指出:体育课程改革的根本目的是促进学生的全面发展。因此在实施新课标的过程中必须突出“以生为本”。“体育与健康课程标准”在我校实施近三年,为了更好地了解我校小学生实施新课标后的学习状况,更好地关注我们的学校体育。我们对小学生在学校以及家庭社区中进行体育学习、锻炼情况的调查研究,掌握积累资料,从理论上分析研究,从而做到心中有数,对症下药,使学校体育工作逐步走上规范化,让新课程改革深入持久地开展下去。




关键词:体育新课标  小学生  学习状况  分析研究




一、研究方法、对象、结果




(一)研究方法:采用试卷调查法、口头询问法、电话采访法、统计法;




(二)对象:本校共发放试卷300份,在每班任意抽取10名学生作为被调查对象,收回有效问卷230份,回收率为77%。




(三)结果:




1、学生对体育课堂教学的态度:




a、通过调查发现,一半以上的学生认为体育课很重要,三分之一的学生认为体育课一般重要,11%的学生认为无所谓,(见表一)。




b、73%的学生对体育课表示非常喜欢,但也有3%的学生认为无所谓甚至于讨厌,(见表二);11%的学生认为自己学习体育的动机是学习本领,近80%的学生认为是锻炼身体,而4%的学生认为是好玩,6%的学生则认为不知道,(见表三)。




c、67%的学生认为自己对体育课的态度是积极主动,有25%的学生比较主动,但也有近10%的学生态度一般或不主动,(见表四);80%以上的学生认为自己在体育课上的表现是能独立完成技术动作,但也有5%的学生对自己没有信心,不能完成或需要帮助,(见表五)。




d、40%多的学生认为体育课堂气氛是活跃的(低年级学生占多数),26%的学生认为体育课是能自由选择的,20%的学生认为是有秩序、有组织的(高年级学生占多数),13%的学生认为体育课能尊重学生的选择,(见表五)。




e、从调查表中发现学生喜欢的体育项目分别为“跳绳、篮球、羽毛球、足球、乒乓球、毽子”等,而认为自我满意的体育项目是“跑步、跳绳、毽子、篮球”等;




2、学生对体育教师、班主任及学校的态度:




a、24%的学生认为体育老师能面带微笑,近30%的认为是会鼓励的(低年级学生占多数),近30%的学生喜欢严肃认真的教师(高年级学生占多数),20%的学生认为老师能尊重学生,(见表七)。




b、当调查到学生“你的班主任对你参加体育锻炼支持程度时”,85%多的学生回答支持或十分支持,4%的学生选择“不支持”(低年级学生没有),(见表八)。




c、当调查到学生对学校有何建议时,有不少学生回答的很有针对性,例如,除了召开田径运动会,增设趣味运动会等。




3、学生对家庭和社区的态度:




a、当调查到学生“你在家经常参加体育锻炼吗”,有75%的学生回答有时参加锻炼,15%的学生选择“经常”,近10%的学生则选择“不或不知道”,(见表九)。近90%的学生认为爸爸妈妈支持或十分支持自己参加体育锻炼,其中50%的学生选择“十分支持”,只有1%的学生回答“不支持”,(见表十)。而5%的学生认为爸爸妈妈能经常陪自己一起参加体育锻炼,近65%的学生选择“有时”,30%多的学生回答“不”或“不知道”,(见表十一)。当调查到学生“你在家怎样进行体育锻炼时”,学生的选择分别是:跑步、毽子、跳绳、游戏、篮球、羽毛球、乒乓球、棋类等。




b、当调查到学生“你在家是否通过观看电视、报纸、广播来关心体育新闻?”时,大部分学生回答有时和经常,也有近20%的学生选择“不”或“不知道”,(见表十二)。




c、70%的学生回答家里有一点体育器材或体育报刊,也有20%多的学生选择“没有”,(见表十三)。当调查到学生“你一年的体育经费时”,近30%的学生回答在10元以内,近60%的学生选择“50元以内”,而100元以上的学生只占10左右%,(见表十四)。




d、当调查到学生“你参加社区组织的体育活动吗”,95%学生回答“不或不知道”,只有5%的学生回答“经常或有时”,(见表十五)。




二、分析研究:




(一)学生在体育课堂教学中的状况:




1、通过统计发现,可以说大多数学生对体育是喜欢的,也有5%的学生对体育表示出讨厌。调查发现,有些学生因在校时曾被体育教师惩罚过,对体育锻炼有“恐惧感”,对体育锻炼失去兴趣;作为体育教师要做到爱岗敬业,对学生充满耐心和爱心。对个别学生要采取谈心的形式,通过组建帮困小组对他们进行帮助。体育教师发现低年级学生对学习体育的动机不是很清楚,随着年龄的增长,对体育动机有了更清晰的认识。




2、调查中发现,学生除了对常见体育项目(如篮球)外,学生对羽毛球、足球、乒乓球等项目表示出相当大的浓厚兴趣,另外还发现,学生,特别是低年级的小朋友对跑还是挺喜欢的,并非教师想象中的那样,体育教师要努力使老教材上出“新花样”。因为兴趣是最好的老师,教师要尊重学生的选择。针对学生喜爱的体育项目,在平时的教学以及课间锻炼中要尽可能多开设学生喜欢的项目。




(二)学生对体育教师、班主任及学校的希望:




1、能对学生面带微笑,对学生多加鼓励,这是实施体育新课标后发生的可喜局面。体育教师正在改变自己的教育观念。然而并非对所有的体育课都管用。各个年级由于学生年龄、心理特点不同,因此要求教师采取不同的教学方法,不能一味强调“微笑、鼓励”,有时也需要严肃。在课堂上,对于低年级学生应多采取活跃的气氛,而对于高年级适可而止,有秩序、有组织的课堂教学仍然少不了。已经有越来越多的学生开始发挥主观能动性,他们需要得到老师的尊重与认可,内心希望能有自由选择的权力。




2、之前,我们总以为班主任老师不会支持学生参加体育锻炼的,但从学生的调查问卷发现,班主任老师对学生的支持率还是很高的,而少数教师也是出于对学生学科成绩的关心而少支持。这说明体育教师与班主任老师之间需要多交流与沟通,为了孩子全面发展,需要大家共同关心。




(三)学生在家庭以及社区中的状况:




1、在农村,学生还是能有一定的时间在家里进行体育锻炼。低年级学生在家进行体育锻炼的时间相对长一些;而中高年级,特别是高年级学生在家进行体育锻炼的时间逐步在缩小,特别是在期末复习阶段根本没有时间进行锻炼,这说明学生到了高年级以后,学业任务正逐渐加重,很令人担忧,这不得不引起我们体育教育工作者的思考。学生家长陪孩子进行体育锻炼的状况不容乐观,他们中的部分家长不是没有时间,而是认为没有这个必要,却有空闲沉溺于麻将、打牌等。




2、从调查中发现,学生关心体育新闻的程度不是很高,可能与家庭条件以及家长的知识、观念有关。从询问中我们还发现,有些家庭对于学生过于苛刻,以禁看电视等作为惩罚孩子的手段,其实这是不正常的现象,教育的真正效果也并不好。

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