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上好工艺美术课的五要素

时间:2007-3-31栏目:美术论文

最近笔者有幸听了一堂由胜利小学李启云老师执教的纸工课———《设计香港回归倒计时牌》。这堂课受到同行们的一致好评。我感到有以下几点成功的经验可供大家参考。我把这些经验称为“上好工艺美术课的五要素”。

选一个好教材
选一个好教材,是上好工艺课的首要条件。李启云老师上的是他自编补充教材《设计香港回归倒计时牌》(以下简称《倒计时牌》)。这节课不仅有较强的思想性和实用性,且具有易教易学的特点,有利于创造精神的培养。

思想性———让学生设计制作《倒计时牌》可以激励学生从小关心国家大事,立志为祖国的繁荣昌盛而发奋学习。

实用性———自己动手做一个《倒计时牌》,放在案头上,天天看到,既可计时,又是件点缀房间的小小工艺品。

易教易学———《倒计时牌》设计制作并不复杂,材料也不难准备。一讲就懂,一看就会,教与学均感轻松自如。

富有创意———《倒计时牌》制作方法很多,学生可以展开想象的翅膀,充分发挥自己的聪明智慧。对培养学生的动脑动手好习惯大有好处。

充分的课前准备
充分的课前准备,是上好工艺课的第二个重要因素。李启云老师课前准备工作做得好,为上好这节课夯实了扎实的基矗课前教师通知学生带齐工具与材料,并在小干部的配合下,逐一进行检查,及早发现个别准备不足的情况,也在师生帮助下解决了。工艺课的范样制作很重要。这正如一个能干的主妇,烧了一桌色、香、味俱佳的菜肴,使家人一见垂涎欲滴,胃口大开,这一餐一定会吃得很开心的。李老师自己的准备工作确实做得很周到。他制作了几个《倒计时牌》的范作和半成品。这些作品设计简洁大方,装饰美观精致,一一展示后,引得学生一片啧啧称赞。孩子们一个个喜形于色,兴趣盎然,手痒痒的,好象箭在弦上,个个跃跃欲试。笔者的经验证明,教师的范样做得好,学生的作业也相应水涨船高。有的老师自己要求学生这样那样,而自己却懒得动手,或是很随便地做一个样子,根本引不起学生的兴趣,教师的“随意”,带来的后果是学生也粗制滥造,应付了事,实在是谬种流传,误人子弟。

给学生足够的作业时间
要在有限的40分钟内,较好地完成教与学的任务,另一个重要的因素是教师要惜时如金,妥善安排每一个教学环节,精讲多练,让学生有足够的作业时间。李启云老师在言简意明地挑明了做《倒计时牌》的意义之后,立即转入“怎么做”的中心。在讲课中几次动用投影仪。如《倒计时牌》的主题词、多种多样的外形设计和装饰图案,都用幻灯片展示。此举节省了许多讲课与板画时间。由于课前作了充分的准备,教师边讲边展示范作或演示制作方法,得心应手,有条不紊,学生一看就懂,一学就会,不到5分钟,就完成了指导任务,学生有较充裕的作业时间,因此大多数学生都能当堂完成作业。

注重培养学生的创造能力
现在工艺课有一个普遍的现象:教科书上已设计好的一个作品,从内容、形式、材料到制作步骤都是统一规定死的。学生只要按书上设计的样子,依葫芦画瓢去做就可以了。有的教材甚至是连图样都印好了的,学生的工作只是剪剪贴贴而已。这等于把学生当做一个作坊工人。李启云在指导学生制作《倒计时牌》时,始终把创造精神放在第一位。如主题词的写法、牌子的外形、装饰纹样,特别是日期的更换,都让学生自己动脑筋设计。李老师常用“可以这么做,也可以那样做,还可以怎么做?”“可以用××做,也可以用××做,还可以用什么做 ”的谈话方法来开启学生的思路,发展学生的求异思维。由于引导得法,学生创造性得到了充分的发挥。学生设计的作业五花八门,各具特色,极少雷同,仅《倒计时牌》上的日期变换这一项,学生就想出了7种不同的新方法。当李老师问“怎么样才能让这块计时牌站牢”时,又有6位小朋友发表了不同的意见。真是集思广益、各显神通。

把非智力因素的培养贯彻在一节课始终
兴趣、信心、耐力、毅力……都属于非智力因素。智力因素固然重要,但很多时候,事业的成败却取决于非智力因素。工艺课中,学生要完成一件精美的工艺作品,也离不开上面这些非智力因素。李启云老师把这些非智力因素的培养与训练,贯彻在各个教学环节中,做到“润物细无声”。在关键时刻,画龙点睛地点拨一句。如个别学生遇到制作的难题,正束手无策,开始感到“我不行”时,李老师及时来到他的身边,一方面帮他出个好点子,让难题迎刃而解;一方面又鼓励他别泄气。眼看着正要扁下去的气球,又鼓了起来。李老师不断提醒学生要合理使用材料、工作要有条理、制作时要全神贯注保持安静、要保持工作场所的整洁……良好习惯的培养贯串于整节课的始终。我注意到尽管学生在制作中有许多纸屑废料,但教室的地上还是极干净的,偶而有掉到地上的,也能及时捡起来。“好习惯、益终身”,教师应全面关心孩子们的成长。“教书”为“育人”,育一个有爱国热情、有很强的事业心、富有创造精神、聪明能干、体魄健全、有良好行为习惯的新人。美术课老师与其他教师一样,理应担负起这个育人的天职。笔者认为,学生能否做好一件工艺作品不是主要的,主要的是通过我们的教学在“育人”这件大事上起到了什么作用。在这一点上,笔者认为李启云老师这节课是十分成功的。

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