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农村远程教育资源管理之浅见

时间:2007-4-1栏目:信息技术论文

江西省吉安市吉州区古南一小  王昌海 张剑云
摘要:农村远程教育项目工程,推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展。现代远程教育以其特殊的优势成为教育发展的必然,对教育的发展将起到巨大的推动作用,是我校教育发展中的一个极好的机遇。如何才能把握并运用好这个机遇,让它真正为我校教育发挥作用呢?以硬件建设为基础,以资源建设为核心,资源管理是关键。资源应用是落脚点,提高教育教学质量是根本。
关键词:资源建设 管理 应用
2004年,我校成为江西省第二批远程教育项目学校。通过项目的实施,有效缓解了课堂教学资源需求与教育教学资源匮乏的矛盾。将为我校培养一批适应现代教育发展,具有先进教育理念,并能较熟练掌握现代教育技术和综合应用各种教学媒体的骨干教师队伍,通过骨干教师群体,带动全体教师积极利用远程资源开展教学和教学研究工作,探索信息技术与学科教学的整合,全面提高我校教育教学质量;发挥远程项目资源在社区传播文化知识、科普知识和信息交流的作用。如何围绕“以硬件建设为基础,以资源建设为核心,以资源应用为关键,以提高教育教学为根本”这一教育信息化建设的基本原则,使远程教育建设工作落到实处,下面浅谈点滴体会:
一、 对农村中小学现代远程教育工程的认识
    党中央、国务院高度重视农村教育工作。实施农村中小学现代远程教育工程是实践“三个代表”重要思想,适应全面建设小康社会的需要,是全面建设小康社会的需要,是基础教育现代化的需要,是实施“科教兴国”战略,变巨大的人口负担为巨大的人力资源,统筹城乡发展,统筹区域发展,统筹经济与社会发展的重要举措,是一个带有全局性、战略性的重大工程。只有应用好农村中小学现代远程教育模式,才能推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展,是基础教育现代化的需要。也是实现教育“三个面向”的重要途径。将对全面贯彻党的教育方针,提高农村中小学教育质量,使人民享有接受良好教育的机会,形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展产生深远影响。
省教育厅花巨资,兴建卫星地面宽带接收网络,其优势和作用是显而易见的:可以下载优质的教育教学资源,可以获得先进的教学方法,用以进行同步教学,实施课堂与资源的整合。较好地解决学校教学资源缺乏及师资培训等问题,有效推进农村地区教育教学整体水平的提高。让广大农村地区的学生享有接受良好教育的机会,让农村的孩子和城里的孩子站在教育的同一起跑线,促进基础教育均衡发展。远程教育能把最新教育资源以卫星信号的方式用最快的速度传送到每一个需要它的地方去,且费用不受地理因素的限制,这对我们学校无疑是一件省钱省力的好事。
远程教育资源具有如下特点:教育资源丰富,实用性强,资源结构合理,具有权威性,传输方便快捷。既方便老师教学,又极大地开拓学生的视野。非常适合我们教学一线。
二、 以硬件建设为基础,以资源建设为核心,资源管理是关键
现代远程教育以其特殊的优势成为教育发展的必然,对教育的发展将起到巨大的推动作用,是我校教育发展中的一个极好的机遇。如何才能把握并运用好这个机遇,让它真正为我校教育发挥作用呢?我认为,关键的是要把远程教育信息充分运用到实际教育工作中来,以促进农村教育的发展。如何才能使远程教育信息发挥其最大的作用呢?硬件建设基本按要求到位,接下便是要抓好资源建设,抓好资源管理。我认为应从以下几个方面入手:
1.充分利用卫星资源接收平台,准时接收教育资源。
硬件平台搭好以后,资源建设就是最大的问题。资源建设必须保证质量,要符合国家的要求,保证在政治性、科学性上的正确,要严格审查。目前资源建设正在推进当中,教育部电教馆腾图资源中心已经建成了总容量达148GB的教学资源库;中国教育电视台每天安排11个半小时的空中课堂电视节目和教育部网站信息广播节目;农村中小学现代远程教育卫星数字专用频道也将正式开通,免费向农村中小学提供教育类的资源。尽管如此,适合农村中小学远程教育的教育教学的资源仍显不足,所以,要进一步加快资源建设,要整合社会各方面的力量来开发。
由于卫星传输的特殊性,它不同于其它的互联网站,可以随时调用,远程教育资源的传送有特定的时间性,因此在接受的过程,应该让自己的时间符合信息发送的时间,这样才不致于遗漏信息,同时还必须及时更新,以保证教育信息的同步性。
2.分类存储,让教育资源系统化。
接收到的资源我将把它们分类别存储,以便于广大教师、学生能在较短时间内查看到所需资源。比如在中国教育电视台接收到的一些教学实录、同步课堂、优秀教案等存储到学校类中的具体项别中。如长时间后硬盘空间不足时,我将定期对一些旧文档刻录成光盘加以保存。
3.组建校园网,共享资源。
远程教育的核心和精髓是教育资源的共享,这种资源包括师资、教学内容和教学思想等。远程教育系统的资源一种信息,只有充分流动起来形成信息流,并实现有效的沟通后,才能充分发挥其作用。充分利用现有学校的技术优势和各地丰富的教育资源,形成一个远程教育的大环境、大舞台,让更多的教育资源通过远程教育系统形成流畅的信息流,从而达到充分利用资源、共享资源的目的
为了让教师和学生都能享用远程教育资源,我在学校组建一个由20台计算机组成的小型局域网,将所存储的资源制作成一个资源库,然后将它放到服务器内。利用3种方式将各类资源共享起来(WIN2000共享功能共享文件夹,利用IIS中的默认WEB站点功能直接共享网页,利用IIS中的TFP站点功能,直接共享文件夹)。让大家在各台计算机中都能方便地找到自己的所需信息。
三、 资源应用是落脚点,提高教育教学质量是根本,用好、用足教学资源。
评价农村中小学现代远程教育工程成败与否,最重要的指标就是它的应用效益。
1、应用的关键是教师。
加强教师培训是当务之急,参加省级远程教育培训的骨干,一要培养助手,二要对体教师进行全员培训。方式可以是:自学、集中培训、以赛代训等。培训的内容不仅要进行设备使用的培训,更要教会教师如何整合资源来上课。45岁以下的中青年教师必须能够掌握和熟练运用多媒体辅助教学手段,骨干教师能制作适合教学要求的多媒体课件。到省里受过培训的资源管理教师,要有步骤地对学校所有教师进行培训。学校要制订详细的教师培训方案和培训计划,采取多种方式,对所有教师进行轮训。培训内容:1)、windows、word、excel及PowerPoint 的基本操作。2)、利用远程教育资源进行教学设计及课堂应用。3)、卫星接收天线的安装与调试,卫星数据接收卡的安装与使用。4)、远教IP数据接收软件的使用,卫星数字接收机的使用。5)、远程教育资源的下载、收集、整理、刻录。6)、计算机基本维护与拨号网络。
2、应用的重点是面向学生
要让信息技术走进课堂、面向学生、用于教学,让广大学生享受到优质的教育资源。计算机教室也不能仅仅用于上信息技术课,更不能仅仅用来学打字,而要与多媒体教室结合起来,尽可能多地用于各学科的教学和开展各种教育活动。让学生主动获取、整理、创造性地加工信息,鼓励学生进行小组合作探究性学习,共同提高。教师通过创设情景、组织、引领、指导等手段,借助多媒体技术优势培养学生的收集、处理信息的能力。远程教育与课程整合应遵循以下五条原则: 1)要运用先进的教育思想、教学理论(特别是新课程理念)为指导。积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革,实现农村中小学教育质量的整体提高,促进学生的全面发展。 2)要紧紧围绕“新型教学结构”的创建这一核心来进行整合。要求教师在进行课程整合的教学设计工作中,密切注意教学系统四个要素(教师、学生、教材、教学媒体)的地位与作用:看看通过自己将要进行的“整合”,能否使各个要素的地位与作用和传统教学过程相比发生某些改变?改变的程度有多大?哪些要素将会改变?哪些还没有?原因在哪里?只有紧紧围绕这些问题进行分析,并做出相应的调整,使得通过最终教学设计所建构的教学模式能较好地体现新型教学结构的要求,这样的整合才是有意义的。 3)要注意运用“学教并重”的教学设计理论来进行课程整合的教学设计(使计算机既可作为辅助教的工具,又可作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具)。教学设计理论主要将“以教为主”教学设计和“以学为主”教学设计两大类结合起来,互相取长补短,形成优势互补的“学教并重”教学设计理论;这种理论适应“既要发挥教师主导作用,又要充分体现学生学习主体作用的新型教学结构”的创建要求。在运用这种理论进行教学设计时,要充分注意的是,对于以计算机为基础的信息技术,都不能把他们仅仅看作是辅助教师“教”的演示教具,而应当更强调把它们作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具,并要把这一观念牢牢地、自始至终地贯彻到课程整合的整个教学设计的各个环节之中。  4)要注意结合各门学科的特点建构易于实现学科课程整

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