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《运用优秀影片促进各学科教学效率提高》研究报告

时间:2007-4-1栏目:信息技术论文

铅山县实验小学电影课题组  官尚书

一、课题简介
《运用优秀影片促进各学科教学效率的提高》是全国教育科学“十五”规划课题《电影课实证研究》的子课题。
本课题实验提出运用优秀影片结合小学各学科进行课堂教学,可提高教学效率的假设,经过二年多的实验,基本达到了预期目标。实验的测试数据和成果表明:优秀电影,对儿童的心理发展和综合素质的提高是有效的;用电影来上课,对各学科教学效率的提高是有效的。通过实验,尝试构建了学校电影课程的教学模式。
二、课题的提出
电影是人类文明史上最伟大的发明之一,它的作用远远超过了印刷术对人类文化的巨大影响。它综合了戏剧、文学、绘画、音乐等多种形式,对提高人的艺术修养具有极高的价值。同时它能促进想象力和创造性的发展,开阔人们的视野。此外,它具有开放性的特点,给人以深入其中的机会。电影作为一种教育的超文本形式进入学校,通过有目的教育活动,必将促进素质教育的深化,促进教育教学质量的提高。
在推进素质教育,面对全体学生,培养学生全面发展的进程中,我们认为启蒙应从激情引趣入手,做人应学有榜样。三辰影库的500部世界儿童优秀影片,为学生的健康成长提供了高素质的营养食粮。学校双控闭路电影系统的建立,为构建影视在课堂创设了很好的条件。看电影,长见识,树榜样,学做人,充分发挥影视片的育人功能,丰富学生的校园生活。相信孩提时代最喜欢的故事和人物,对学生的终身发展会产生巨大的影响,相信电影课的开设将会为学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美打下基础,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的协调的发展。
随着教育形势发展的需求,我校依据中央电化教育馆《电影课实证研究》总课题组的施行方案,提出《运用优秀影片促进各学科效率的提高》子课题实验,意在探究运用现代教育技术,开设电影课程,结合各学科教学促进教学效率提高的方法和理论。
三、实验的目标
(1)把世界最好的影片献给孩子!利用“三辰影库”构建愉快的教学环境,通过影视教育,引导学生形成良好思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质,让影视中的优秀人物伴随着学生健康成长。
(2)利用三辰影库结合思品教学,用正确的人生观、价值观引导学生形成良好思想品质,使学生学会做人。
(3)利用三辰影库结合语数教学,着眼于培养学生学会学习、主动学习、探究学习、合作学习的习惯和能力,使学生学会求知,为终身学习夯实基础。
(4)利用三辰影库结合优育教学,让学生学习技能,锻炼意志,增强体质,学会健体。
(5)利用三辰影库结合劳动、社会教学,培养学生热爱劳动,热爱生活,关爱社会的情感和劳动的技能,使学生学会生活。
(6)利用三辰影库结合自然学科教学,培养学生求真务实的科学态度,勇于创新的意识,学习和运用现代科学技术的动手实践能力。
(7)利用三辰影库结合美术、音乐的教学,激励学生学会绘画和表演,乐于参加各种活泼向上的文娱活动,培养审美情趣和能力。
(8)通过课题实验,提高教师队伍的整体素质。
四、理论依据
1、布鲁纳的发现学习理论
布鲁纳认为,学习的实质是把同类事物联系起来,并把它们组织成赋予它们意义的结构,学习就是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑中形成一定的知识结构。布鲁纳认为,知识的学习包括几乎同时发生的过程,即新知识的获得、旧知识的改造和检查知识是否恰当。新知识的获得是一种主动的、积极的认知过程,也是一种认知活动的概念化和类型化的过程,它依赖于学生要有强烈的学习兴趣,较强的学习动机。学习动机分外部动机和内部动机。外部动机来自老师、家长、社会对学生的评价,而内部动机则是最主要的,那是学习者的内驱力,要从学习本身去获得。
2、行动研究法
行动研究法的主要倡导者柯雷(M.Corey)指出:“所有研究上的研究工作,经由应用研究结果的人来担任,其研究结果才不致白费。同时只有教师、学生、辅导人员、行政人员、及家长、支持者能不断检讨学校措施,学校才能适应现代生活之要求。故此等人员必须个别及集体采取积极态度,运用其创造思考,指出应该改变之措施,并勇敢地加以试验;且须讲求方法,有系统收集资料,以决定新措施之价值。这种方法就是行动研究法”。
五、实验的对象
全校1—5年级均开设电影课,其中各年级2个班列为实验班,其余班级作为对比对象。
六、实验的组织
顾问:雷桢孝(中央电教馆)、叶子(省电教馆)、饶明英(县电教站)
组长:官尚书      副组长:杨桂莲
组员:徐  嫣、陈  郁、万基青、李秀红、颜子君、胡云剑、
丁永珍、洪志娌、许丽琴、曹玲华、雷  榕
七、研究的基本过程
《运电优秀影片促进各学科教学效率的提高》的子课题经中央电化教育馆电影总课题批准立项以来,我校教师,特别是电影课题组教师积极投入到课题的实践研究中来。
1、开设常规电影课:学校安排每周三下午第三节课为全校学生统一观影课,播放五个频道,供各年级选择观看,每学年共播映《三辰影库》的影片共150部。上观影课600节。
2、各科任教师结合教学需求与可能(要有适合教材的影视资料)每人每学期开影视课二节以上(语文10节、数学5节、其他学科2节),开课率达90%以上。语文、数学、思品、音乐、体育、美术、社会、自然、劳动、班队活动、综合实践活动等十一个学科都开了影视课。每学年共上影视课700节以上,使用电影开课次数最多的二年级语文教师每学期每班次达到了14节。
3、课题组实验教师每人每学期上电影实验公开试教课一节,每学年共上电影课、上交实验教学工作计划、公开课教案、总结(或论文)各二十六篇。
4、开展了对影视教育效果的跟踪个案的研究。每学期末各实验教师撰写并上交了个案专题材料十一篇。
根据全国电影总课题组的部署,2003年学校派徐嫣老师到海南岛参加了影视教学质量测评的培训班。于寒假课题组安排了三个年级(3—5年级)各一个班(实验班)集中一周时间集中观影十部后,与非实验(对比班)进行综合素质测评、分析取得大量的测评数据。观影后的学生素质明显高于非实验班学生,所测评的数据已上报全国电影总课题组。
5、开展了系列影视活动。学校举办了2003年和2004年元旦仿影视文娱会演。2003年下学期课题组申报了电影《龟兔赛跑》主题课例的研究,将我校电影实验校的工作推上新台阶。实验教师结合语文、数学、思品、自然、音乐、班队活动、综合实践活动等学科教学开展了电影《龟兔赛跑》主题课例的系列研究。组织开展了二年级讲新编《龟兔赛跑》故事的比赛,三年级的画《龟兔赛跑》想像画比赛,四年级的续写《龟兔赛跑》作文比赛,五年级新编《龟兔赛跑》作文比赛,激情引趣、发展创新,大大激发了师生的创新意识。新编的《谁是赢家——龟兔赛跑》的童话故事,被实验老师作为题材,用来组织学生辩论,激发学生仿写创新故事,用来编成童话剧表演,寓教于乐、深受师生欢迎。
6、进行了电影学科整合课的尝试。在全国电影总课题组执行组长雷桢孝教授的直接指导下,我校充分运用影视资源试上了一节语文《蟋蟀的住宅》学科整合课。运用新课程的理念,让学生走出课堂,走向大自然,融入社会,去观察,去拍摄,去上网,去研究动物世界的昆虫、鸟类们的建巢筑窝的本领。通过探究、合作、交流让学生在学习语文知识的同时,既得到读、说、写的训练,又得到仿生学的科学知识的启蒙,培养了学生的创新意识和动手实践的能力。这种充分运用现代教育技术与学科教学的整合,拓宽了学生的视野,教给了学习的方法,创设了语文实践活动的情境,提高了课堂教学效率。
八、研究的成果
多年来,学校倡导以教研兴校,坚持校本教研制度,主张教研和教学相结合,采用行动研究方法,得到教师们拥护,他们积极投入,不断探索和进取,增强了教师队伍的素质,提高了教育教学的质量,提高了学校的声誉。
1、促进了学生的发展
电影属于多媒体技术的外在表现,有其形象性、直观性、生动性的特点,学生在观看影片的过程中,通过各种器官全方位、多渠道去感知、理解、体会,有效地促进了学生观察力、想像力、创新能力的培养和发展。
观影之后,学生参与影视活动,所受到的潜移默化的影响,通过绘画、写作、讲故事、辩论、表演,在实践活动的过程中得以深化,知识

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